B教学设计及说课稿

PEP小学英语五年级上册

Unit 6 In a nature park

Part B

Let’s learn 卫辉市安都乡安都完全小学 教师：郭树英

教学内容：

本课时教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part B Let’s learn部分。教材通过Miss White 和学生游览自然公园的情景呈现了单词的词形和意义。

教学目标：

1. 能够听、说、认、读单词：house, tree, bridge, building, village. 2. 能够熟练运用上述单词，结合句型：Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’t. 描述自然公园里的景物。

教学重点：

1.

能够掌握重点单词：house, tree, bridge, building, village. 2.

能够在情景中运用句型Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’t. 询问并

回答某处是否有某物。

教学难点：

1.

能够在情景中运用句型Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’t. 询问并

回答某处是否有某物。

2.

能够区分house 和

building 的不同含义。

教具准备：

1.

教学课件

2.

本课相应的文具（实物）和教师卡片

1

教学过程：

Step1. Pre-reading

1.

Greetings. T: Class begins. Ss: Stand up, please. T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss Guo. T: How are you? Ss: I’m fine. Thank you, and you? T: I’m fine too .Thank you, sit down please. 2.

Before our class, I will divide you into four groups. This is group one , group two, group three, and that is group four. 3.

Look and say 结合图片，复习所学过的Part A Let’s learn中自然公园景物的单词：forest, lake, mountain, hill, river. 4.

Free talk 能够结合图片，学生利用所学过的句型去表述某处是否有某物：Is there a ...in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.（指名答，多次练习重点句型。及时奖励）

[设计意图]：利用图片复习自然公园景物的单词和句子，引出本节课的课题。

Step2. 呈现新知

（Presentation）

一、讲授新单词

1.呈现教材情景并教学village 教师呈现

Let’s learn部分的图片，指着村庄的位置问：what’s this? 引导学生回答：It’s a village. 教师出示village的单词卡片并带读。

教师问：what do you think of the village? 引导学生回答：It’s small/ quiet/ beautiful/ nice/ clean.... 2.教学house 和tree 教师说：Many of you say the village is beautiful. Why? 引导学生回答，如：Because there are many trees.Because there are many houses.

2

教师依次出示tree 和house 的单词卡片并带读。

3.

教学building 和bridge 教师说：Miss White and her students are in the village. Can you find them? Where are they? Where are Zhang Peng and Miss White? 教师指着Miss White和张鹏的位置，引导学生回答：They are in front of a building. 教师出示building 的单词卡片并带读单词。

教师说：The building has two floors. 教师呈现一栋三层楼房的图片，问：What about this one?引导学生回答：The building has three floors. 教师可以呈现更多高楼的图片，让学生表达：The building has ... floors. 教师问：Where are Chen Jie and Amy? 引导学生回答：They are on a bridge. 教师出示bridge的单词卡片并带读。

二、

Let’s learn 播放动画视频

1. T: Open your book, turn to page 62 , look at let’s learn, please listen, point and read, Ok? （...）

2. Listen again, and read after it. (...) 3.

T: This time please read after me. (老师领读，学生跟读) 4.

It’s your turn. Please read these sentences together. (教师及时评价，鼓励) [设计意图]：以上的

presentation的目的是通过呈现具体情景，教授新单词house, tree, bridge, building, village. 并采用多种方式读，让学生多加练习。播放flash课件，让学生听正确发音，并模仿发音。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and development）

1.

单词认读活动

“少了什么”：教师依次出示核心词汇的单词卡片，学生朗读单词。然后教师抽到其中一张，再请学生逐一朗读卡片上的单词，说出拿掉的卡片上的单词。

3

2.

利用教材内容开展单词音形义匹配活动。

教师播放录音，学生根据录音中单词出现的顺序给单词标号。

同桌学生结对指读单词、图片和句子。

[设计意图]：复习本节课所学的词语，巩固加深记忆。同时，开展音形义匹配活动，培养学生的听力能力和与人交往的能力。

Step 4 Write and say 教师说：Now let’s write four sentences about the picture above. 1.

学生看图仿写句子。

2.

学生分小组互相检查，然后教师用投影仪展示几名学生写的句子，和学生一起评价。

[设计意图]：练习本节课所学的重点句子，让学生仿写句子，培养学生的书面表达能力。

Step 5 小结（Summary）

T: This is what we have learned in this class. Let’s read it together. (指着板书，领读单词句子) [设计意图]：回顾本节课所学的词语，巩固加深记忆。

Step 6 家庭作业（Homework）

1. Copy the new words 3 times and read them loudly. 2. Read the sentences to your partner after class. [设计意图]：作业是让学生能进一步巩固本节课所学单词和句子，同时培养学生与他人交往的能力。

4

板书设计

Unit 6 In a nature park Part B Let’s learn village house Are there any

tree

...

? building bridge Yes, there are./ No, there aren’t.

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