Recycle 1教学设计模板

Unit 3 At the zoo A. Let’s spell教学设计

一、学生分析

本课教学对象是小学三年级学生。此阶段的学生经过上学期的学习，已经掌握了：

1、26个字母的名称音。

2、元音字母a、e的短音发音以及21个辅音字母的音素。

3、初步掌握自然拼读法，已具备一定的拼读意识，能将分散的音素整合拼读出简单的单词。

二、教材分析

本单元是人民教育出版社PEP英语三年级上册第三单元。本节课的教学内容是语音板块，分为语音和书写两部分。

语音部分主要学习元音字母i在闭音节中的短发音/i/；书写部分要求学生通过听音描红，掌握书写单词的能力，并能辨认词形。

三、教学目标

语言技能目标：

1、掌握元音字母i在单词中的短音，能感知观察并自行总结规律。

2、能认读Read and listen中的单词。

3、运用自然拼读法做到见词能读、听音能写。

4、学生能够养成主动拼读单词的习惯。

语言知识目标：

1、能够听懂、会说、认读、书写Let’s spell部分的单词big, pig, six, milk。

2、了解元音字母i在闭音节中的短发音/i/，

情感态度目标：

通过自然拼读法让学生真切感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热情和信心，从而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法，形成良好的学习习惯。

学习策略目标：

1、学生能够有效滚动已学的21个辅音字母音素以及元音字母a、e的短音音素。

2、学生能够通过感知、体验、观察，发现单词拼读的规律。

文化意识目标：

通过阅读斯伯恩的自然拼读小故事《Big pig on a dig》，加深对英语国家文化的了解。

四、教学重点：

能够听懂、会说、认读、书写Let’s spell部分的单词big, pig, six, milk。

教学难点：

学生能够通过感知、体验、观察，发现元音字母i在单词中的短发音/i/，从而形成自主拼读的意识。

五、教学准备

1、多媒体课件

2、教师使用的字母磁贴2套

3、学生自制的字母卡片

六、教学过程：

Step 1. Warm-up：

1. Watch a chant of Alphabets. 2. Say the Phonetic Alphabets by boys and girls. 3. Play a game——Bomb game. （设计意图：通过观看有趣的字母音素动画片，然后分男女生背诵字母音素表，再设计Bomb game，调动起学生学习英语的兴趣，一步步将他们引入英语语境，并在不知不觉中复习了

21个辅音字母的音素以及前两个单元学习的元音字母a、e的短音。）

Step 2. Greeting and free talk: 1. Say hello to each other. 2. Ask and answer by the students. （设计意图：通过让学生们分男女生自主进行口头问答练习，颠覆了以往由教师提问学生回答的模式，让学生们主动参与到课堂上来，激发学生学习的主观能动性，并且展开男女生比赛模式，激起学生们的好胜心。）

Step 3. Presentation: 1. Brainstorming game：

T: Look at the screen and answer my questions: 1)

Who’s this woman? She’s Miss Huang.

2)

What do I like to eat? I like fish. 3)

What do I like to drink? I like milk. 4)

What animal do I like? I like pigs. 5)

The pig has a nose. What’s the nose like? It’s big.

6)

How old is the pig? It’s six.

（设计意图：将本课Let’s spell部分的四个单词和另外两个符合发音规则而且学生学过的单词，串成一个简单的头脑风暴游戏，让学生在猜谜中读出这6个单词，顺利呈现教学内容，并在其中隐藏big pig的线索，为后面的故事阅读埋下伏笔。）

2、T show all the pictures and say it again, show the words at the same time: Miss Huang / fish / milk / pig / a big nose / six （设计意图：再次快速展示这些单词，加深学生的直观印象。）

3、Help the Ss find the rules of pronunciation: T: Can you find the same letter?

Yes, it’s “i”.

Can you find the same sound?

Yes, “i” sounds /i/.

（设计意图：让学生通过感知、体验、观察，发现元音字母i在单词中的短发音/i/，自己总结发音规则。）

4、T: Yes, that is what we want to learn today——Unit 3, A, Let’s spell. (Point to the blackboard)

Step 4. Let’s talk:

1、Learn the words one by one：

1）T draws a pig with a simple stroke, and then write “pig”

on the blackboard.

Ss learn how to spell and read it:

p-i-g

pig 2）

T draws the pig’s big nose, and then write “big”

on the blackboard. Ss learn how to spell and read it:

b-i-g

big 3）T draws the gesture of “six”, and then write “six”

on the blackboard. Ss learn how to spell and read it:

s-i-x

six 4）T draws a bottle of “milk”, and then write “milk”

on the blackboard. Ss learn how to spell and read it:

m-i-l-k

milk （设计意图：用简笔画的方式再次呈现本课单词，引导学生自行拆音-拼音，再次感受元音字母i在闭音节中的短音/i/，强化印象，加深记忆。）

2、T: But, I have a question. Look at these words——ice, ice cream. Here, i sounds _____? Why?

Show the word that “i”

sounds /ai/，

Ss watch carefully and find the rules. （设计意图：在巩固了i的短发音之后，教师设计问题提出疑问，引导学生观察i发长音/ai/的单词，找出其中的规律——i在i-e结构中发/ai/，进一步培养学生观察总结的学习能力。）

3、Ss look at the books and read after the recording. （设计意图：要求学生仔细听课本录音并跟读，养成学生听音、辨音、自我纠正发音的良好学习习惯。）

4、Do the exercises in Page 26。

1）Read and listen.

2）Listen and write. （设计意图：完成课本配套的练习，从听过渡到认读，从认读过渡到书写描红，逐步巩固所学语音规则和单词辨认书写。）

Step 5. Practice：

1、Spelling practice：

1）Section A：Look and read Task 1: Look at Miss Huang and spell the words quickly.

Task 2: Look at the screen and spell the words quickly.

（设计意图：Section A的设计目的是训练学生见词能读，这个训练分两步进行。Task 1是教师用字母磁贴拼出单词如fit, bid, mix，学生在教师拼磁贴的过程中便可以逐个音素拼出来，难度较低。Task 2是让学生看屏幕，将看到的单词迅速拼读出来，难度稍微增大。这两个训练的目的都说为了让学生树立拼读意识，培养拼读能力。）

2）Section B：Listen and spell Listen to Miss Huang and spell the words with your letter cards.

（设计意图：Section A的设计目的是训练学生听音能写。请一男生与一女生上讲台，用两套字母磁贴同时拼出单词，既可男女生比赛，又可以起到示范校对的作用。其他学生用自己的字母卡拼出单词后起立出示，看谁拼得又快又好，检验学生本课学习的成果，训练学生听音拼单词的能力。）

全班动手操练。

3、T: Let’s chant together. Look at the pig.

He is big. He likes to dig. He goes on a dig. （设计意图：利用i发短音的单词自编一首节奏感强的简单的chant，琅琅上口，同时自然过渡到下一步的拓展阅读环节。）

Step 6. Extension. Ss watch the story——《Big pig on a dig》.

Step 7. Summary.

Step 8. Homework.