4.用不同的物体来测量优秀教学设计｜教案在线预览

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教师专题备课笔记教学内容用不同的物体来测量第 1 课时课时分配授课时间1 1.知道不同的物体可以做为标准单位测量物体的长度。教学目标（三维目标融合表述）2.能使用多种标准物完成测量任务。3.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。教学重点知道不同的物体可以做为标准单位测量物体的长度。教学难点能使用

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所属课文：4.用不同的物体来测量

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2018-05-30 17:47:00

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学校：天津市西青区梅江富力小学

4.用不同的物体来测量优秀教学设计

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关键词：4.用不同的物体来测量优秀教学设计

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教师专题备课笔记

教学内容

用不同的物体来测量

第 1 课时

课时分配

授课时间

1.知道不同的物体可以做为标准单位测量物体的长度。

教学目标

（三维目标融合表述）

2.能使用多种标准物完成测量任务。

3.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

教学重点

知道不同的物体可以做为标准单位测量物体的长度。

教学难点

能使用多种标准物完成测量任务。

教学准备

（教具及多媒体准备）

多媒体、课件、不同长度物块、学生活动手册

教学过程（教学环节及师生活动）

一、导入新课

明确目标

出示课件，复习上节课的用“拃”测量。

二、提出问题

学习探究

除了用“拃”测量，还可以用什么来测量呢？

三、汇报交流

教师点拨

1.复习“拃”，拃是张开的拇指到中指间的长度。

2.展示上节课“拃”测量的课桌长度。（小组讨论）

3.观察，我们用“拃”测量的结果相同吗，为什么。

4.“拃”测的结果大小不一，有没有其他的东西也可以测量呢。

5.展示教具，桌上的物品都可以测量吗，试一试。

6.小组自己选择物品并测量，小组汇报结果。找一名同学单独演示并指导。

7.一起用不同的物体测量，汇报后板书展示。

教师专题备课笔记

8.对比不同物体测量的结果，找一找你发现了什么。

9.不同物体测量的结果不同，相同的物体测量的结果相同。

四、练习巩固

拓展提升

不同的物体测量的结果可以比较吗？为什么。

相同的物体测量的结果可以比较吗？为什么。五、达标测试

课堂小结

1.请学生概括本节课。

2.老师和学生一起总结：

（1）完成了什么任务。

（2）用了什么方法。

（3）本节课的收获是什么。

板书设计

用不同的物体来测量

小组汇报：

教学反思

教师专题备课笔记

授课教师：段巧巧

关于本教案的常见问题

Q：4.用不同的物体来测量优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.用不同的物体来测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4.用不同的物体来测量优秀教学设计