1.我们知道的植物优秀说课稿

《我们知道的植物》教学设计

一、教学目标

1.认识植物,能简单描述植物的特征

2.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法

3.尝试种植一棵植物,观察记录植物的生长过程。

二、教学重难点

重点:认识植物,能简单描述植物的特征

难点:种植一棵植物,能持续观察记录。

三、教具

PPT课件,豆子,大蒜,塑料花

四、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

1.同学们好今天我请来了一位朋友,我们的龙猫,今天的学习就有龙猫和我们大家一起好不好?

2.以龙猫给我们大家带来了很多的图片,但是在整理时却弄混淆了为由,请同学们看看哪些是植物么,哪些是动物?

课件出示:植物和动物混合的图片让学生来看一看哪些是植物.

看!同学们做得非常好,龙猫都忍不住夸你们啦。

那同学们都认不认识这些图片里的植物啊?

生:学生一一回答,不认识的由教师引导回答。

3.师进一步引导提问学生还知道些什么植物?,并作一定的记录.,同学们也可以在课本上的班级记录表上加上你不知道的植物

(二)找找大图中哪些是植物

1.以龙猫也想看看大家准备的图片为由,让同学们看教科书第二页的图片,让同学们找找大图中的植物,发现陆地上有植物,水中也有植物,也可提问图上有多少种植物。

2.教师提问“蝴蝶是植物吗?”,让学生们来说说判断的理由,初步帮同学们认识植物和动物的区别。(预设:植物不会动,动物会动)

(三)塑料花是植物么

1.龙猫看了同学们的图片和回答非常开心,他还有一个问题想让同学们帮忙,同学们有信心么,借此提出“塑料花是植物么”

2认为是植物的举手,认为不是的举手,同学们的想法不一样呀,那么分为两组展开一场小小的辩论会,学生分别说出自己的意见,老师在黑板上作简要的整理,便于整理。

3.整理出学生的不同表述和看法,总结出植物的特点(会生长,需要阳光,会死亡等等。)

(四)种一棵自己的植物

1.同学们可以选择自己想要种植的植物例如胡萝卜,小葱,黄豆,大蒜,教师给予相应的种植方法,并作适当的演示。

2.引导学生在学生活动手册上将选择的植物在第一周上画好,教师从旁指导。

3.提醒同学要持续观察六个周,每个周的变化都要记录在学生活动手册上,老师可以和同学们一起种植,六个周之后带来一起观察,强调植物的种植需要浇水,需要有阳光。

五、板书设计

我们知道的植物

一、同学们知道的植物:

(预设)桃花,含羞草,玫瑰花

二, 小小辩论家

我认为塑料花是植物,因为:

我认为塑料花不是植物,因为: