4.用不同的物体来测量优秀教学设计内容

用不同物体来测量

知识与技能 1、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。 2、不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。

过程与方法

1、测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。

2、能使用多种标准物完成测量任务。 3、能运用数字描述测量结果。

情感态度价值观

1、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

2、

逐步形成记录数据的意识与习惯。 3、愿意关注和客观看待他人的测量结果。

教学重点：引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。

教学难点：对结果及时记录以及表述。

教学过程：

一、童话导入

师：动物王国正在召开大会，原来他们正在举行测量大赛，瞧，小兔子准备了什么？哦，原来他想测量桌子的长度啊！看看他要说些什么吧！（PPT）我有一个长纸条，老师和同学们，你们能用手帮我量量纸条有几拃的长度吗？

师：我先来量一量，请一位同学来给我做小助手，划一划我中指的位置。大家跟我一起数一数有几拃吧。

（师生同数，黑板上记录好数据）

师：哪位同学也来量一量呢？

生：（一同学）上台，一起数有几拃（黑板上记录好数据）

师：同样的纸条，为什么结果不一样？

生：老师的手大，我们的手小。

师：手有大有小，长度不固定，测量不科学。所以我们要选用长度固定的物体来测量。

二、视频指导测量方法，生用橡皮测桌子长度

师：我们的身边就有很多这样的物体，你的文具盒里有长度固定的物体吗？

生：铅笔、橡皮、尺子….. 师：（出示橡皮）那我们就试试用橡皮来测量物体吧。测量的时候有哪些要注意的事项呢？我们一起看看这段视频

（播放视频）：一位同学手指桌面解说：测量要从起点量到终点

一位同学一边摆一边说：要一块橡皮连着一块橡皮，不能有空隙

一位同学说：沿着边沿摆能摆得又直又好。

一位同学：计数的时候，一块一块数过去，多出来的直接用+表示。这本书的长度就是：1、2、3+（边数边写在纸上）。

师：看完视频，谁能再说一说，测量有哪些需要注意的地方呢？

生：说要点，老师对应贴上纸条。

师：同学们，你们也想用橡皮来试一试吗？（PPT）同学们，我们开始第一个比赛吧！——用橡皮测量桌面的长度。

（ppt）注意：一个人摆，一个人记录，一个人记录，一个人听音乐并帮忙。现在拿出材料，开始比赛！

生：完成实验

师：请用这句话（PPT）汇报你的结果：

桌子有

个橡皮的长度

（学生汇报，老师对应PPT打字显示）

师：同学们，看着这个答案，你们有什么发现吗？

生：答案都是一样的！

师：我们选用了同样的物品——橡皮，它的长度一样的，所以结果也是一样的。所以我们说——同样的物体是可以相互比较的。

三、用不同物体测量桌子、书本长度

（做得真不错，我们开始第二个比赛吧）

师：同学们，我们已经学会了用橡皮测量物体，接下来我们试试用其他物体来测量。材料有：回形针、小棒、小立方体。请大家选一个来测量桌子的长度和书本

的长度。

PPT：温馨提示（图片一起上：一个人摆，一个人记录，一个人记录，一个人听音乐并帮忙。）

师：像上个实验一样，要分工合作哦！小组商量好，组长上来领取你们要做的材料。

生：完成实验。

师：大家的结果怎么样呢？先请用小棒实验的小组用这句话（PPT）汇报你的结果：

桌子有

个小棒的长度

书本有

个小棒的长度

再来看看回形针小组的结果。

桌子有

个回形针的长度，书本有

个回形针的长度

再来看看小立方体的结果。

桌子有

个小立方体的长度，书本有

个小立方体的长度

师：大家看看，小棒的结果几乎是一样的！因为，他们是同一种物体，长度固定，所以可以相互比较。可是同样是测量小棒和回形针，他们的的数字一样吗？为什么会这样呢？

生：不一样！因为它们的大小不一样！

师：是的，它们是两种不同的物体，长短不一样，所以不能相互比较。

师：刚才做实验的时候，我发现小棒组的实验做得特别快，而回形针和小立方体的慢一些，这是为什么呢？

生：小棒更长一些

师：是的，在测量的时候，我们选用长的物体，会更方便一些。

四：小结

师：今天我们学习了（题目贴上）用不同的物体来测量，下面我来考考大家：

小猫和小狗用同样长度的铅笔比赛，请问他们的结果能比较吗？

生：可以，长度一样

师：小熊和小鸟用长度不一样的尺子和橡皮比赛，结果能比较吗？

生：不可以！

师：用手测量同一个物体，长度不一样，我们测量的结果也不一样。用小立方体他们的长度一样，得到了一样的结果。那么，用手和固定的物体，谁更准确一些呢？

生：用物体更准确。

五、拓展：用自己的一个材料测量桌子的高度

师：所以生活中我们尽量选择长度固定的物体测量。

（PPT）小兔子：同学们，你能用你自己的，一个长度固定的物体再来测一测纸条的长度吗？

生：可以！

师：你准备选用自己文具盒里的什么物体来测量？

生：铅笔。

师：不错的选择！可是铅笔那么短，纸条那么长，你怎么测呢？

生1：我有很多只铅笔！

师：你的每只铅笔长度一样吗？

生：不一样！

师：今天我们选用的是长度固定的物体来测量，不同的铅笔长度就不固定啦。不符合要求

师：如果我们只有一只长度固定的铅笔，有没有办法测量长长的纸条呢？

生：自己说一说

师：我们能像前面一课用划线的方法来测量吗？（PPT图）

生：上台试一试。（生回答不出来，则老师自己演示）

师：我给每个小组发一个跟桌子一样高度的纸条，用你自己的一个材料量一量试试看，有多长吧

生：完成实验（直接侧，不用记录）

（时间不够，则回家自己测量）

师：同学们测出的结果怎么样？（ppt:纸条有

个

的长度）

师：同学们真厉害！今天我们学习了用不同的物体来测量长度，还利用了自己身边的物体测长度。下节课我们还要学习更多的测量方法呢。下节课我们再继

续吧！

板书：

用不同的物体来测量

从起点量到终点

一块橡皮连着一块橡皮

沿着边缘摆放