C第二课时教案

教材及课题

设计者

PEP三上Unit3 Look at me! 曾丽红

所在单位

课型

新授课

适用年级（学段）

联系电话

三年级

15811610808 紫金县城第二小学

一、设计思路及依据说明

通过生动的故事情境设置，引入新的知识，让学生轻松愉快的学习单词和字母。用说说唱唱、游戏活动使学生情绪高涨，在不知不觉中就将五个字母的读音和对应发音学会。这些方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了课堂的气氛。

二、教学背景分析

根据课前掌握的情况，在学习Ee、Ff、Gg、Hh、Ii5个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音学生分析

方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师通过英汉字母的对比，利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。

教材分析：本部分主要学习Ee、Ff、Gg、Hh、Ii5个字母及其在单词中的发音/e/、/f/、/g/、/h/、/ai/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并初步掌握5个字母在单词首字母的发音。

教学重点：

Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 5个字母的书写、其在单词中对应的发音。

教学难点：引导学生掌握字母对应的发音，并按正确的笔顺和规格书写字母。

三、教学目标与策略分析

教材及本课重难点分析

一、知识目标：能正确听、说、读、写字母

Ee、Ff、Gg、Hh、Ii5个字母并知道其在单词中的发音。

教学目标

二、能力目标：能够建立所学字母在音、义、形之间的联系。

三、情感目标：通过教师教、学生学、小组比，使学生体会到学习英语的乐趣。

教学策略

能够建立所学字母在音、义、形之间的联系，整体学习单词。

五、教学流程图

Sing ABC song Warm-up Revision Story introduced Presentation Learn the letters : EFGHI Let’s chant

Practice Write and say Play games Start to read Consolidation and extension Listen and circle Let’s chant

Summary Listen and chant Homework Copy the letters 六、教学过程

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

（一)播放ABC Song,学生齐唱。

（二）复习Aa,Bb, Cc, Dd4个字母及在单词中的发音。

设计意图：通过愉快的旋律，让学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。

二、呈现新课

（Presentation）

（一）故事引入：课件呈现大头儿子和小头爸爸，由大头儿子和小头爸爸

带领大家参观马戏团，引出要学习的字母和单词。

（二）字母学习：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii Ee [e] elephant, egg课件呈现马戏团的大象在表演鼻子顶鸡蛋的绝技。引出Ee [e] elephant egg，并请学生伸出手指共同书写Ee。

设计意图：引入卡通人物大头儿子和小头爸爸，为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴趣。

2.Ff [f] face, foot 课件呈现马戏团的小丑上台，通过他夸张的打扮，引出Ff [f] face foot，并请学生伸出手指共同书写Ff。

3.Gg [g] gift, green 课件呈现小丑变出一个绿色的礼物盒，引出Gg [g] gift green。并请学生伸出手指共同书写Gg。

4.Hh [h] hand, hi 课件呈现另一个小丑上台挥手给大家打招呼，引出Hh [h] hand hi，并请学生伸出手指共同书写Hh。

5.Ii [ai] ice cream, ice 课件呈现绿色的礼物盒，里面装着冰淇淋和冰块，教师问学生What’s in the box?引出Ii [ai] ice cream ice，并请学生伸出手指共同书写Ii。

设计意图：通过生动的故事情境设置，引入新的知识，让学生轻松愉快的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了课堂的气氛。

三、课堂操练（Practice）

（一）Let’s chant 教师播放Listen, repeat and chant部分的录音，学生先听一遍，然后拍手有节奏的说唱。

设计意图：说说唱唱，学生情绪高涨，不知不觉中就将五个字母的读音和对应发音都记住了。

（二)Write and say 请学生打开练习本，在本子上练习Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的书写，教师巡视。

（三)趣味游戏

1．What’s missing? 每次在课件上设计少一个字母，让学生发现少哪个字母。

2. Look and match 让学生将单词和正确的图片联系。

3．摘苹果

在黑板上贴一棵树，将单词卡片贴在上面，请五位学生分别拿Ee, Ff, Gg, Hh, Ii五个小筐，每个筐上贴一个字母，将和自己小筐上字母有关的单词摘下来，比比谁最快！

设计意图：抓住低年级学生喜欢游戏的心理，设计让学生比赛，看谁能将跟这个字母有关的单词找得快、找得准，提高认知能力。

四、

扩展性活动（Consolidation and extension）

（一）完成课本29页Start to read部分Find and say活动。

（二）完成Listen and circle活动。

（三）Let’s chant（E像“山”字向右偏，小e像只小眼睛。F像菜刀缺了口，小写的f像镰刀。G像一座圆宝库，小写的g像蝌蚪。H像河上独木桥，小写的h像椅子。I像甘蔗砍一段，始终有节腰不变，小i长大就是“我”，为求正义头可断。）

设计意图：通过这些练习可以对本节课学习的知识点进一步的巩固和掌握。

五、课程回顾（Summary）

教师总结大头儿子和小头爸爸带大家去马戏团的一天，首先elephant给大家表演了鼻子顶egg的绝活；然后小丑给大家展示了他face和foot的与众不同；接着小丑为大家带来了一个装着gift的green色的盒子；另一个小丑也上场了，挥着hand跟大家说hi,由他打开盒子，原来里面是ice cream和ice,表演很精彩，大家都很开心。

再一次播放Listen,repeat and chant，大家一起拍手说。

设计意图：与学生一起再次通过故事串联本节课所学内容，进行小结，在欢快的歌谣声中结束本节课的学习。

六、家庭作业（Homework）

（一）Copy the letters : Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。

（二）把学到的单词及其对应的发音读给爸爸妈妈听。

七、板书设计

Unit 3 A

Letters and sounds. letters

sounds

foot face gift green hi hand ice Ice-cream

八、其他辅助学习资料（如学生导学案等）

用卡纸做的一棵树和五个小筐、单词卡、课件等。