B教案设计（一等奖）

安定学区

三市小学

三

年级

英语

科教学设计

教学内容

主备教师

备课日期

毛廉洁

上课教师

上课日期

Unit1 Hello! 毛廉洁

教学课时

学期教学总课时

1 2 1.

能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能够听、说P7Let’s check。

2.知识目标

教学目标

听懂、会说What's your name? --- My name’s... Goodbye! ---Bye. 3.情感、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

1.询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s... 以及道教学重点

别的表达法：Goodbye!--- Bye. 教学难点

教学方法

教学准备

1.

能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s... 2.

name’s 的发音/name’s= name is

情景法/任务教学法

头饰、提前收集名字卡片

板书设计：

Unit 1 Hello! P7 A

What’s your name? B

--- My name’s ... . =I’m... . C D 作业设计：

(1)听录音跟读课文。

(2)模仿Miss White、Mike、John的对话编出自己的对话，同桌之间进行交流。

教

学

步

骤

个案修改

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生挥手齐唱。

跟班上的Mike/Sarah/John打招呼并进行人名替换。

2. 学生运用上节课学的句型：“ Hello, I'm...”打招呼和介绍自己

的名字。

3.师：Hello!I’m Miss Mao.What’s your name?(用最慢的速度，生

猜出意思。）

Step 2 Presentation

1.教学My name’s….

(1)创设情境：新学期刚开始，老师刚来到这个学校，不知道大家的名

字，但是我希望一节课记住所有同学的名字，我该怎么办？哪位同学

表现好老师将先认识你。闯关1：用My name’s...自我介绍。

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T:

Hello, I'm Miss Mao.My name's….重复两遍并同时指着自己的姓名加入卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name? name’s的(3)教师引导学生回答My name's….用类似的方法与其他学生进行问发音操练

答练习。

板书句子My name’s….师教读、示范发音（强调name’s的发音），领读、生跟读、小组读、个读。

(4)指生做自我介绍Hello！/Hi! My name’s….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm..../My name's.... 2.教学What’s your name? (1)教师带着自己的姓名卡片说My name's….问3名同学What’s your name? (2)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音（多次示范what’s的发音）、领读、生跟读、小组读、个读。

(3)让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s... (4)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s... 小组四人接龙方式一问一答，完成一轮操练并展示。

3.教学Goodbye! Bye,... (1)It’s 4 O’clock p.m.It’s time to go home./Class is over.Good bye boys and girls. 教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、小组读、个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice 1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Let's play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's...的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step 4 Production 角色表演：让学生戴上头饰，表演Let's talk 的对话。

教后反思：

本节课孩子们能够积极参与课堂，基本能够用My name’s...介绍自己和用What’s your name?询问别人名字。加分机制充分调动了学生的积极性，学生兴趣很浓。学生在表达name’s 的地方容易丢掉’s的音，需要巩固操练。