C国家优质课一等奖

一、教材分析

本节课是Friends with English，Book 1，Unit 5 Happy birthday! 的第一课时。围绕了解或谈论个人和他人的年纪为主线，内容贴近生活。这节课设置了情境和活动来进行教学。利用直观教学法，教授短语，掌握句型。本节课主要有句型：“How old are you ?

I`m eight”.本课重点是要教会学生用“How old are you?”这个句型询问别人的年纪，以及用“I’m ____”句型回答，并学会一到十等十个数的英文说法。难点是本节课句型的实际运用。教学过程中，借助图片、歌谣和肢体语言来创设音律、节奏性的语境，让学生对所学习知识印象深刻。

二、学生分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们大多在9岁左右，这个年龄段的学生由于刚接触英语，因此对英语有很强的好奇心，并且他们活泼好动，热爱表现，但是保持注意力的时间持续较短。针对这些学生的年龄持点和认知特性，在教学中，我注重全面地调动学生的积极性，设置一些简单有趣的活动游戏让学生参与，再加上我在课堂中用抑扬顿挫的语言给学生创设学习环境，强化学习氛围，让他们在有趣的活动中获取知识。

二、教学目标：

1)语言技能目标：

①能听、说、认,读单词one ,two ,three,four,five ,six ,seven ,eight,nine,ten. ②能灵活运用单词one ,two ,three,four,five ,six ,seven ,eight,nine,ten. ③能正确运用句子How old are you ?

I`m …来问答。

④能够独立完成Practice 1 and Practice 2。

2)情感目标：

培养学生热爱生活，讲文明讲礼貌的良好品质。

3）能力目标：

①培养学生善于观察、归纳的能力。

②培养学生的创新意识和语言运用能力。

4）学习策略目标：

学生通过游戏，对话，活动等掌握本节课所教学的内容。

5）文化意识目标：

培养学生正确发展自我兴趣爱好和热爱英语学习的文化意识。

三、教学重难点：

①能听、说、认,读单词one ,two ,three,four,five ,six ,seven ,eight,nine,ten. ②能正确运用句子How old are you ?

I`m …来问答。

四、教学策略

（一）、教学法：

1、直观教学法：利用图片，

让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。

2、TPR活动教学法：充分调动学生的眼、耳、手、口、脑来学习。

3、活动教学法：设计对话、活动，让学生在活动中学习。

4、游戏教学法，让学生在玩中学习。

（二）课前准备的材料：单词卡片。

五、教学过程：

Step l: Warming-up 1、Greeting T: T: Hello, Boys and girls.

Ss: Hello, Mr.Cai. 2、Sing a song.

T：（出示卡片）What’s this?

S1:It’s a dog.

T: Let’s sing the song:Is this a dog??

(设计意图：1、相互问候，拉近师生间的距离，让本节课在温馨的氛围中开始；2、齐唱歌曲Is this a dog? 让学生放松心情，活跃课堂气氛。) Step2: Lean in

出示课本Tony过生日的图片，与学生对话。

Look!He’s Tony. Today is his birthday.I sing a song to him.“Happy birthday to you!…”(板书课题：Happy birthday！

（设计意图：出示图片创设情景，并用学生熟悉的歌曲自然的导入新课。）

Step3:Presentation Today,we are going to learn some words about number. 1、Learn the new words.

one

two

three

four

five 1)

Shows pictures to teach the new words:one dog 2)

边摆手势边说单词。One, one one one 3)

同法学习two birds

three rabbits

four monkeys

five lions 4)Play a game

听老师说数字单词，分组比赛摆手势；老师摆手势，分组比赛说数字单词

。

2、Learn the new words.six seven eight nine ten

1)同法学习新单词

2）学习句型How old are you? I’m nine.

3）扩展句型How old is he/she?He’s/She’s

_____.

4)Play a game.

把写有数字的卡片藏在学生的桌子上面或下面，让一个同学去把卡片找出来，找到后其他同学问How old are you?让找的同学回答。

3、学唱歌曲“How old are you?”

（设计意图：1、通过直观教学法，动作教学法，让学生迅速感知新知，并加深印象。2、通过游戏教学法，让学生在玩中学习，在不知不觉中掌握知识。3、在歌曲听唱中加深句型印象。）

Step4 Practice 小组活动：调查同学的年纪How old are you? I’m

____. Step5 Summary

T: What we have learned today? Step6

Homework

Finish Practice 2. 教学反思

本节课教学内容是有关年龄的单词和句型。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学的年纪。

在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对one--ten的认读，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语调查同学的年纪。在教学活动设计方面，我注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，我也关注了学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。学生积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。