（音乐游戏）打花巴掌教案2

《打花巴掌》教学设计

盘锦市双台子区湖滨小学 路广

一、教学内容：人教版小学音乐第四册第六单元《打花巴掌》

二、教材分析：这是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌词，成为孩子们喜欢的游戏。

三、教学目标：

1.情感态度与价值观：在愉快的游戏与音乐活动中激发学生的学习兴趣，激发学生对传统音乐文化的热爱。 2.知识与技能：学生用模仿、情景体验等方法学唱《打花巴掌》，并能用清晰、活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，边唱歌边做拍手游戏。表现出歌曲欢乐的游戏氛围。

3.过程与方法：能够乐于参与音乐实践，在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合作的形式为歌曲编创歌词。

四、教学重点：学生能准确演唱《打花巴掌》并感受歌曲情绪。

五、教学难点：学生能用连贯、弹性等不同的声音表现歌曲，并能边唱边做拍手游戏。

教法：听唱法与视唱法相结合、接唱法、游戏法、创设情境法、比较法、感受体验法、演示法。

七、教学过程:

程序

一、

导入

二、

新授

教师活动

播放音乐

学生活动

设计意图

学生随音乐做声势律初步感受歌曲的韵动

律。

播放歌曲，学生聆听歌曲，对比以引导学生发现说唱歌提出问题

前学过的歌曲有何不曲的特点。

同

（一）出示歌曲前学生尝试读出节奏，找引导学生自主探究，学习说4小节

的部分

出示歌曲前4小节，指导学生高位置出易错的地方

你们读的真好，老师用北京方言夸夸你们“倍儿棒”，（动作，竖大拇指，手举过头顶，头上仰）你们也夸夸自己吧！注意老师什么表情？眉毛抬起，吸气，眼看手，抬手，从一楼往楼上看

找到不足之处。

指导学生有韵律地高位置读词，为后面学唱培养高位置演唱打按节奏读。学生按节奏高位置、有基础。培养学生节奏注意北京话韵律地读词，边读词边感和审美能力。

特点

做自己打花巴掌。读出北京方言的特点。

（二）播放歌曲旋学生聆听歌曲，（2段）引导学生初步掌握演学习演律的部分，说出歌曲中出现哪些唱位置的歌唱技巧，唱的部提出问题，

花。

分

为进一步学习演唱作指导学生高学生按节奏高位置、有准备。

位置按节奏韵律、带有感情地读读词。

词。

再次播放演聆听歌曲，学生随音乐感受歌曲情绪与韵唱部分，教做音乐捕鱼游戏。

师做律动

律，引导学生把歌曲的音高与摘花动作结合起来。初步建立学生音高概念。

再听歌曲，找出相同相似的小节

注意拍手的

地方

培养学生音乐分辨力和记忆力。引导学生通过观察、聆听找出规律并进一步熟悉旋律

采用接唱形式，让学生在快乐的情绪中熟悉旋律，并学习识谱

教师与学生学生演唱13 2 接唱曲谱

画旋律线

学生用手指随着教师引导学生感受歌曲旋画旋律线

律起伏，巩固学生音高概念

教师弹奏旋学生随琴演唱歌曲

律

三、

巩固

拓展

播放录音

引导学生跟随钢琴调整音准。

教师范唱。

学生听老师演唱，找出利用学生的自评，提不同，（力度）找出更高学生审美能力。

好地演唱方法

学生随着音乐完整演创设情景体验歌曲的唱歌曲。然后边做打花欢乐的情景。在玩中巴掌游戏边演唱歌曲

学，培养学生对音乐的兴趣。

启发学生创学生编创歌词

编歌词

开发学生的想象力，培养学生的创新意识、创造能力。更是扩大了学生的音乐文化视野，让学生获得成就感。

播放歌曲伴学生积极大胆地表演

奏

四、

总结

引导学生总总结本节课的收获

结本节课收获

引导学生乐于参与音乐实践。

启迪智慧，归纳概括，回味无穷