口琴二重奏教案1

演奏---口琴二重奏《我爱北京天安门》 教学设计

授课教师：勾一萍

工作单位：秦皇岛北戴河新区南李庄小学

一、教材分析

本节课选自冀少版六年级音乐下册教材第四单元《乐海泛舟》中的第四课内容(属于本单元的最后一课)。前三课均为欣赏课，带领学生探索和感受了中外器乐作品的不同风格和特点。而第四课为演奏课，通过《我爱北京天安门》一首二声部口琴曲，训练学生口琴的吹奏技能，强化二声部重奏技能，感受二声部的和声美。本曲为c调，4/4拍，旋律的动静结合，增添了此曲的活泼感。为了完成吹奏教学，演奏二重奏课需通过3课时完成，本节为第一课时。

二、学情分析

我校学生从三年级开始就接受口琴教学训练。如今的六年级学生经过近三年的学习，对识谱和吹奏都有了较为扎实的基础。学习本课，学生们会相对容易些。

三、教学目标

1、能够进一步掌握口琴连音、断音的吹奏方法，体验口琴丰富的表现力。

2、能够用正确的吹、吸方法吹奏乐曲《我爱北京天安门》，感受口琴二声部神奇而优美的和声效果。

四、教学重难点

教学重点：分别学会吹奏两个声部的乐谱。

教学难点：附点音符及连奏、断奏。

五、教学过程

1、激趣导入

(1)观看天安门照片配乐影集，从情感上激发学生学习本课的兴趣。

（2）新课学习前的吹奏热身活动，教师指导学生复习吹奏音阶（腹式呼吸法）

1 2 3 4 ∣ 5 6 7 i

∣7 6 5 4 ∣ 3 2 1∣

（注意做到让腹部肌肉用力，然后在用力的同时去吹气）

2、新课学习

（1）教师用口琴示范演奏乐曲《我爱北京天安门》。

（2）指导学生随电子琴伴奏，视唱第一声部的曲谱。（视唱前分析一下曲谱里的节拍以及节奏难点，如4/4拍、附点四分音符和附点八分音符的出现。）

（3）学生自由练习第一声部。

（4）巩固练习第一声部，引导学生进行乐曲接龙游戏。

第一组吹奏第一乐句：

5 i 5 4 3 2 1∣1 1 2 3 3 1 3 4 ∣5- - - ∣ 第二组吹奏第二乐句：

5 i 5 4 3 5 2∣4 3 2 6 5 2 3 ∣1- - - ∣ 第三组吹奏第三乐句：

5. 3 6

i∣7 6 7 5 3∣2.2 2

i 7 6 7 ∣5- - - ∣

第四组吹奏第四乐句：

5. 3 6 i∣7 6 7 i 2∣5.6 7 i 2 5∣i - - 0 ∣

（5）随电子琴合奏第一声部。在演奏“5”到“i”的跳音时，要求学生做到琴动头不动，不要用头去找音。

（6）指导学生吹奏第二声部，

①分析谱面上的难点（休止符、连音线）

②随电子琴伴奏视唱第二声部。

③讲解连音和断音的区别。（播放微课）

④学生自由练习吹奏。

吹奏要点：在吹奏有休止符的乐句时，如“3 0 2 0 1 0 0”要做到气息控制准确，无换气痕迹，力度饱满、自如。

（7）指导学生分组（同桌之间）、分声部吹奏乐曲，感受和声的奇妙之处。

（8）教师找学生配合，表演二重奏，让学生们感受和声的美，增强课下练习的兴趣和自信心。

3、课堂小结

总结本节课学习内容，师生间，生生间评价吹奏情况。布置课下练习内容，鼓励学生自由结组合作口琴二重奏《我爱北京天安门》，为下一课时做好准备。

六、教学反思

口琴是课堂器乐教学中最常用的乐器之一，因其体积小，便于携带且有固定音高等优点深受孩子们的喜爱。从2013年起，我校将口琴作为教学乐器引入课堂。几年来，在不断反复的教学实践与探索中我们发现：学生学习口琴，能激发学习音乐的兴趣，开拓音乐视野；能促进开发学生的智力潜能；能增强学生的音乐审美情趣和艺术鉴赏力；能培养学生团队协作精神，并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。

本节课中，要求学生们能进行两声部进行配合。一开始，我觉得这肯定是很难达到的教学要求。但是出乎意料的是，他们不但能进行配合，而且还配合的相当不错，其实，这主要是同学们的节奏感比较好才能达到的效果。那么在练习时，教师又是怎样进行指导的呢？主要是通过这几步的练习来要求的：首先，分声部随琴唱熟自己的声部，甚至背出。这对于进行口琴练习时，可以达到事半功倍的效果；其次，请同学们分别用口琴练习自己的声部，这是进行配合前的基础练习；第三，也是两声部能配合好的关键所在，那就是请低声部同学吹奏时，高声部唱自己的声部；反之，也请同学们

进行唱谱配合练习。这能使同学脑海中不但有自己的声部，更有其它一个声部的音乐在脑海中，这对于下一次进行两声部口琴配合练习是非常关键的；最后，就是请同学在以上的基础上进行吹奏练习。