课外读物教案设计（一等奖）

第六章

万有引力与航天

教学目标

一、知识与技能

1.知道本章知识在高考中的地位。

2.了解本章知识高考的常见题型。

3.熟练掌握本章基础知识。

4.能用本章知识解决高考常见题型。

二、过程与方法

1.通过老师引导回忆巩固已学知识。

2.通过老师引导和组内讨论，构建本章节知识结构，总结归纳解题方法。

三、情感、态度与价值观

1.感受物理知识体系的完备性和严密性。

2.感受归纳总结对高考复习的作用和对能力提升的帮助。

教学重点

构建本章节知识体系。

教学难点

建立本章节解题的方法体系。

教学过程

一、导入新课

展示高考大纲，帮学生了解高考对本章节的要求。

展示近三年河南省高考，本章节出题分量和对应的知识点。

二、进行新课

板书：万有引力和航天

师：请同学们回顾课本上本章知识每小节所讲内容。

学生讨论回答

师：请同学们分析下本章的重点知识有哪些？

引导学生回答总结，老师补充学生答案。

师：本章的知识基础是万有引力，知识重点在于利用万有引力的知识以及匀速圆周运动的相关知识，解决测量星球质量，分析卫星的线速度、角速度、周期等环绕问题。同时兼顾分析三个宇宙速度，同步卫星等问题。

板书：知识重点

多媒体展示总结后的知识框架

师：接下来我们回忆一下，每个重点知识对应的内容，我请同学们帮我回答。

师：首先回忆万有引力公式：

Mm

FG2

r板书：万有引力

师：再回忆测量星球质量的方法。

师：可简单总结为：环绕测中心，地面测自身。

板书：测质量

师：请同学们思考哪些数据组合可以计算星球质量。

师：我们可以总结有六种方法，地面一种g、R组合，环绕问题五种组合。

师：我们再回想一下有关卫星线速度、角速度、周期的有关公式。

板书：卫星

学生讨论回答

师：我们总结下

Mmv2GM由G2m得rrrMmGM2mr得r2r3由GMm4242r3由G2mr2得TrTGM

师：同学们观察完这些公式后，还记得我们总结过的规律吗？

师：离得远，跑的慢。线速度、角速度、周期与卫星质量无关。

师：卫星的向心加速度有什么规律可循吗？

师：半径大，向心加速度小，与卫星质量无关。

师：我们分析完卫星后，再总结一下同步卫星的特点。

学生回答

师：定轨、定高、定速、定周期。

师：同步卫星必须质量一样，对吗？

学生回答

师：接下来我们再回忆下三个宇宙速度。

板书：宇宙速度

师：三个速度分别可理解为环绕速度、脱离速度和逃逸速度。第一宇宙速度又可说明为最大的环绕速度、最小的发射速度。再请同学们回答一下嫦娥一号和火星探测器的飞行速度的取值范围。

学生回答

师：总结完这些知识，我们再总结下本章中常见计算题的出法。常见的计算题，有两种主要题型。一种是星球表面问题，另一种为环绕问题。

师：星球表面问题的求解关键为万有引力约等于重力，环绕问题的求解关键为万有引力提供向心力。突破方向基本固定，同学们求解可有目的性的突破。

师：同时我们有一个有用的结论：离得远，跑得慢。同学们回想下这个知识点包含的意思。

师：主要有三层意思。1.开普勒第二定律：同轨道远日点，线速度小。2.开普勒第三定律：同中心，不同轨道。大轨道，周期长。3. 卫星：半径大，线速度、角速度、向心加速度小，周期大。

师：我们复习完这些知识，再分析几道近几年的高考题。

展示高考题，学生讨论回答。

师：最后我总结下本节的主要内容。

三、展示课堂小结

四、课后思考

师：课后请同学们思考以下问题。1.近地卫星的特点，2.计算星球密度，3.卫星变高轨问题，4.双星问题。

课后反思：