课外读物优秀获奖教案

人类对太空的不懈探索

一、教学目标：

知识与技能：

1.了解人类探索太空的历史与艰辛；2. 知道我国在航天领域取得的巨大成就

过程与方法：

通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解．

情感态度与价值观：

1. 通过对天体运行研究历史的了解，感悟科学家对科学的执著和献身精神。

2.通过介绍我国在航天方面的成就，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。

二、教学重难点：

教学重点：人类对太空的认知发展历程和我国的航天计划

教学难点：通过对学生物理学史的教育，培养学生科学态度和科学精神

三、教学方法

1.人类对太空的认知发展历程——采用学生自主阅读对比、合作交流及讲授法。

2.

我国航天史的发展——采用多媒体辅助教学法，播放视频，图片。

四、教学过程：

导入新课：

播放宇宙视频------激发学生的学习兴趣

通过视频我们会看到，宇宙是那么美丽而又神秘，人类对于宇宙的研究从古至今从未间断过，人类最初是围绕“天体怎样运动”开始探索与研究的，最早开始于古希腊

一．

人类对太空的认知发展历程：

教师：介绍“地心说”和“日心说”的发展过程：

学生：讨论“地心说”和“日心说”的观点

1.行星运动的两种学说：

1.地心说：地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说.它最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。地心说，认为地球是宇宙的中心，并且静止不动，其它星球围绕地球作圆周运动。地心说比较符合当时人们的经验和宗教神学的思想，成为神学的信条，被人们信奉了一千多年，但它所描述的天体运动，不仅复杂而且以此为依据所得的历法与实际差异很大。

2.日心说：日心说的代表人物是哥白尼，他在《天体运行论》一书中，对日心说进行了具体的论述和数学论证。认为太阳是静止不动的，地球和其他行星围绕太阳运动。把地球从天体运动的中心位置移到了一个普通的行星的位置。行星运动的描述显得更简单、更科学。日心说使科学从神学中解放出来，战胜了地心说，逐渐被人们接受。之后的布鲁诺与伽利略对日心说的进一步支持。

师生一起讨论日心说的局限性：

限于当时的科学发展水平，哥白尼的日心说也有缺点和错误，这就是：

①认为太阳是宇宙的中心，实际上，太阳只是太阳系中的一个中心天体，不是宇宙的中心；

②沿用了行星在圆轨道做匀速圆周运动的旧观念，实际上行星轨道是椭圆的，运动速度的大小也不是恒定的. 教师：肯定日心说带来人们对宇宙观的根本变革：

日心说推广者：

布鲁诺：意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉道者。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观、宗教哲学，1592年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为"异端"烧死在罗马鲜花广场。

伽利略：意大利天文学家、物理学家。1609年发明了人类历史上第一台天文望远镜，1632年，当伽利略确信自己掌握着日心说所需要的证明，便出版了他的《两种世界体系的对话》一书。由于公开宣扬日心说，到了1633年，伽利略被召回罗马受到教会的指控，最后被迫在悔过书上签字。

让学生了解人类对太空认知发展的曲折历程以及科学家为捍卫真理的献身精神。

2、行星运动规律的探寻：

16世纪，丹麦天文学家第谷对行星绕日运行作了长年累月的观测，他死后，德国天文学家开普勒整理并分析了第谷的20年的观测记录，总结出行星运动的著名开普勒三定律.这个发现不仅为经典天文学奠定了基础，更重要的是导致了其后万有引力定律的发现. 讨论数学对物理的重要作用，使学生认识到科学方法的重要。通过介绍开普勒在极其困难的条件下仍然坚持科学研究，让学生学到遇到困难不畏惧的精神。通过介绍第谷的无私和二人的完美合作，培养学生的合作精神和团队意识。

牛顿在前人的基础上如何对行星运动原因做了归纳与总结，开普勒三大定律、牛顿三大运动定律的大综合：万有引力定律

。

17世纪，牛顿用引力理论和运动三定律把天上行星和它们的卫星运动规律，同地上重力下坠的现象统一起来，实现了天上人间的统一，这是牛顿在自然哲学上的伟大贡献.

牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成果的大成，建立起一个完整的力学理论体系，把天地间万物的运动规律概括在一个严密的统一理论中.这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合.以牛顿命名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础.这一成就，使以牛顿为代表的机械论的自然观，在整个自然科学领域中取得了长达两百年的统治地位. 简要介绍牛顿并肯定其对经典物理学做出的巨大贡献

二、我国航天史的发展：

人类航天活动的三大领域:人造地球卫星、载人航天和深空探测

教师：提出问题

学生：讨论回答

1.中国哪年发射的第一颗人造地球卫星？我国有几个卫星发射基地？

中国发射的第一颗人造地球卫星：东方红一号，于1970年4月24日21时35分在酒泉卫星发射中心发射。

甘肃酒泉，四川西昌，山西太原，海南文昌

简要介绍每个卫星发射基地承当过的主要发射任务。

2.介绍航天三步走计划和嫦娥工程：

短片记录航天三步走计划：

第一步：发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。1999年，神舟一号无人实验飞船飞入太空；2003年，神舟五号飞船搭载航天员杨利伟进入太空并安全返回；2005年，神舟六号完成多人多天飞行试验任务；我国载人航天工程用了6年终于走完第一步。第二步：突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室。

第二步四个阶段：第一：航天员出仓——2008年神舟七号完成任务；第二：载人飞船与空间实验室交会对接—天宫一号与神舟八号(2011年)、九号(2012年)、十号(2013年)已经完成对接，也标志着自动及手动控制交会对接技术得到验证；天宫二号与神舟十一号(2016年)已经完成对接，航天员景海鹏、陈冬在天宫神舟组合体内生活30天，实现空间站中期驻留。；第三：能够做到空间补给；天宫二号与天舟一号已经完成对接(2017年)；

第四：完成航天员长期驻留空间。

第三步：建造空间站(2022年左右)

从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从短期停留到中期驻留，如今天舟一号又与天宫二号顺利对接，中国人正一步一个脚印走近属于自己的太空家园——空间站。

通过观看视频后探讨以下问题：我国第一次载人飞船，航天员第一次出舱，神舟飞船与天宫一号第一次对接？让学生对我国的航天三步走计划有初步的了解。4.24设立中国航天日的意义？

播放神舟飞船发射并与天宫一号对接以及回收过程的动画：让学生对整个过程有清晰的了解并对飞船的一些构造作用做简单的介绍，对学生做一些航天方面的科普。而后通过对接图片和未来我国航天站的构造图，

师生进一步讨论对接和建设航天站的重大意义？

教师：介绍我国另一项重要的航天计划嫦娥探月工程，因为涉及到多次变轨所以任务更加艰巨，技术要求更高。

嫦娥探月工程：

第一步为"绕"，即发射我国第一颗月球探测卫星（2007年嫦娥一号，2010年嫦娥二号）

第二步为"落"，即发射月球软着陆器，突破地外天体的着陆技术，并携带月球巡视勘察器，进行月球软着陆和自动巡视勘测（2013年嫦娥三号以及携带的玉兔号月球车）

第三步为"回"，即发射月球软着陆器，突破自地外天体返回地球的技术，进行月球样品自动取样并返回地球

播放嫦娥三号从发射到登月的视频，让学生了解登月过程。

通过以上视频以及图片，让学生清楚我国在航天领域取得的巨大成就，感受我国综合国力的强大，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。让学生表达一下内心的感受。

最后师生共同回顾本节课的内容

小结：