第23课 祖国统一的历史潮流优秀教学设计

《祖国统一的历史潮流》教学设计

一、教材分析

本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。

二、学情分析

本届学生基础较差，历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。但他们学习的热情较高，部分学生有主动学习的积极性，初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。

三、设计理念

运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：

1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。

2、突出学生在课堂上的主体地位。培养学生兴建知识主动性和思考的积极性。

3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。

四、教学目标

1.知识与能力目标

（1）阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解其为什么能成为解决祖国统一问题的方针政策。

（2）了解港、澳、台问题的由来，认识我国对台的方针。

（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前台湾问题解决有哪些阻碍因素和有利因素。

2.情感态度与价值观

（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据改革开放新时期国内外形式的重大变化而提出的实现祖国统一的最佳方案。

（2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。

（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。

五、教学重难点

1

重点：“一国两制”构想的深刻内涵

；“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归，台湾问题的现状。

难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。我国为什么能收回香港、澳门；对海峡两岸关系的未来展望。

六、教学方法

引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识。

七、教学过程

导入新课：情境营造：课件展示闻一多先生的《七子之歌》，设问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？咱们一起唱一边好不好？我起个头，大家一起唱。（师生齐唱）“母亲、母亲我要回来”的呼喊如此动人心魄，海峡两岸人民渴望团圆。今天让我们一起学习《祖国统一的历史潮流》。

（一）

港澳台问题的由来

设计意图：这个部分的知识，教材没有涉及，散落在以前学习的单元中。但由于它是下面教学内容的一个必要的知识准备，用直观形象的方式帮助学生回顾以往的知识，为一国两制方针的提出作一铺垫

1、香港问题由来

师生共同回顾香港被占领的过程，借课件用直观形象的方式帮助学生回顾以往知识。

请学生归纳英国占领香港的三个步骤。

思考香港问题的实质。

2.澳门问题由来

请学生结合课件介绍澳门被葡萄牙强占的过程

1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门

1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权

3.台湾问题由来

问题思考：为什么说台湾自古就是中国的领土？ 台湾在历史上有哪两次分离与回归？

第三次分离又是怎样造成的？

台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？（港澳问题属于历史遗留问题，

台湾问题属于中国内政问题）

国家分裂、骨肉分离，如此美丽的香港、澳门还有宝岛台湾与祖国母亲相分离，是全体中华儿女都不忍心看见的！那么为了早日解决台问题，实现祖国统一，党和国家提出了什么政策？学生答：“一国两制”。出示教学目标。宏观概括教材内容，构建知识联系：“一国两制”构想最初是针对台湾问题提出来的，首先运用于解决香港、澳门问题，同时促进了海峡两岸关系的新发展。

（二）“一国两制”的构想

让学生带着“‘一国两制’构想是怎样形成的？其内涵是什么”这个问题，快速浏览课本第一目的内容，找出课本中的有效信息。

2

在学生回答后利用幻灯片展示“一国两制”构想形成。

1、《告台湾同胞书》：1979年，在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。与此同时，邓小平再次支持了这种做法。

2.20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。

在屏幕展示：“一国两制”的涵义是：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

提醒学生注意，“一国两制”构想的提出，最初是针对台湾问题提出来的，而最先在解决香港问题上成功运用。 （三）

香港、澳门的回归

1、香港回归

师：香港自古以来就是我国的领土，鸦片战争后一直被英国占领。(引导学生回忆香港问题形成的历史) 生：(与教师共同回忆)师：要用和平方式解决香港主权问题，必须有一个中、英、港三方面都能接受的方案，既要维护中华民族的主权，又要照顾到香港居民的利益，还要让英方能够接受。应当说，这是一项艰巨的任务，因为双方的差距太大了。中英会谈伊始，撒切尔夫人访华，不想把香港交还中国。英国政府代表开始提出“三个条约继续有效”；接着提出“以主权换治权”，有人比喻为“中国当董事长，英国当总经理”，其实质还是保持殖民统治；最后提出英国要对香港实行某种程度的“参与”，这实际上是要求变相的主权。针对英方的言论，邓小平说，“关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。……应该明确肯定：1997年中国将收回香港。就是说，中国将收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。中国和英国就是在这个前提下来进行谈判，商讨解决香港问题的方式和办法。”此后中英双方又进行了多次谈判，逐渐缩小了双方的分歧。终于在1984年12月达成了协议，正式签署了关于香港问题的联合声明。(引导学生分析香港问题能够和平解决的原因) 生：(分析并概括) 师：(对学生的认识作简单总结)中英就香港问题达成协议，是改革开放后中国综合国力增强的结果，是“一国两制”方针政策的结果，是中英双方共同努力、互谅互让的结果。

材料：(出示12条基本方针政策的部分内容)(二)香港特别行政区直辖于中华人民共和国中央人民政府。除外交和国防事物属中央人民政府管理外，香港特别行政区享有高度的自治权。(三)香港特别行政区享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。现行的法律基本不变。(五)香港的现行社会、经济制度不变，生活方式不变。……(八)香港特别行政区将保持财政独立。中央人民政府不向香港特别行政区征税。(九)香港特别行政区可同英国和其它国家建立互利的经济关系。英国和其它国家在香港的经济利益将得到照顾。(十)香港特别行政区可以“中国香港”名义单独地同各国各地区及有关国际组织保持和发展经济、文化关系，并签定有关协定……可自行签发出入香港的旅行证件。

师：(引导学生阅读材料，分析该材料所反映的实质内容及其与对台湾政策的异同点) 生：(分析材料，互相讨论，发表意见)

3

师：(对学生的认识作简单总结)可以看出，“十二条”内容的实质就是“一国两制”，是“一国两制”的具体化；与对台政策相比，香港不可保留自己的军队，还是不同的历史情况决定的，台湾问题是我国内政，香港问题是我们恢复行使主权。

2、澳门回归

香港问题的解决为澳门问题的解决提供了范例。展示回归过程及图片。

（组织分组讨论，三分钟后各小组推选一位同学起来发言，结合发言情况评价各小组表现，再用幻灯片展示答案要点）

问题一：撒切尔夫人在她的回忆录中谈到中英《联合声明》时也承认：对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国谈判开始时并不打算把香港整个交还给中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿又不得不做的。结合材料思考，中国为什么能够成功解决香港、澳门问题？

前提条件：

中国综合国力增强，国际地位提高。

关键因素：“一国两制”的伟大构想

群众基础：香港同胞心向祖国，渴望回归。

准备工作：党和政府高度重视，圆满的完成了各项任务。

问题二：香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业。香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。1842年英国强迫清政府割让香港岛，1997年中国恢复对香港行使主权，比较两件大事，谈谈你的主要感想。

问题三：中国政府成功解决香港、澳门问题有何重大意义？

（１）．港澳－－结束列强占领，开创与祖国内地共同发展新纪元．

（２）．中国－－在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步．

（３）．世界－－为解决国家历史遗留问题提供新范例． （四）海峡两岸关系的新发展

台湾问题的解决，关系到我国现代化建设的大局，关系到中华民族在21世纪的全面复兴。香港、澳门的顺利回归，为和平解决台湾问题提供了范例，海峡两岸人民在“一国两制”方针的基础上日益达成共识，两岸关系有了新发展。

将台湾问题分作隔绝-——暖风——寒流——契机四个时期

1.隔绝：1949—1979年，指出蒋氏父子也坚持一个中国。

2.暖风：

年份

1979

1987 中央人民政府倡议两岸直接实行“三通”，1987年台湾政府迫于形势允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化等方面进行交流

大陆停止了炮击金门，实现了30年来的真正停火

海峡两岸关系的发展

4

1991

1992

1993 大陆成立了海峡两岸关系协会,两岸授权海协会和海基会进行广泛接触和对话

海基会与海协会达成一个中国原则的重要共识，此即著名的“九二共识”

汪道涵和辜振甫在新加坡举行会谈，这是两岸关系发展的一次历史性突破。

1995

江泽民同志针对两岸关系问题，提出八项主张

3.寒流：展示李登辉和陈水扁的照片与“台独“言论。

提出设问：影响和平统一台湾的阻力是什么？（一些国际反华势力的干扰；台湾岛内分裂势力猖獗）

但他们的图谋遭到全体中国人的强烈反对。展示一组反台独的图片。

师生齐读***发表的对台讲话：

坚持一个中国原则决不动摇。

争取和平统一的努力决不放弃。

贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变。

反对“台独”分裂活动决不妥协。

紧接着提出问题，我们队台湾问题的立场是坚持一个中国的原则，和平统一台湾，但不承诺放弃使用武力，这是为什么？（针对的是分裂主义和外国干涉势力）

4.契机：展示2005年国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜访问大陆的图片。度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。2005年4月29日下午，

举行“胡连盛会”。两人的这次握手，是时隔60年两党最高领导人的历史性握手。同年5月7日，亲民党主席宋楚瑜在南京中山陵发表讲话。

5