八音和鸣（楚调）课堂实录【1】

湖南文艺出版社高中音乐鉴赏

授课人：郭文龙

宝应中学音乐教案

总

课

题

音乐与时代

课

题

华夏音乐之光

总课时

主备人

6 郭文龙

第

1

课时

新授

课

型

知识目标：听赏古代音乐作品，结合历史和文学知识，感受和体验作品情感

教学目标

能力目标：简述中国的古代音乐文化，及对世界音乐文化的贡献

德育目标：通过交流与探讨活动，大胆表述自己感受

教学重点

感受古代音乐文化作品深厚的人文内涵，了解古代音乐文化与人文社会的关系

教学难点

教学过程

一

教学导入

通过交流与探讨活动，述说古代音乐文化对世界音乐文化的贡献，体会古人音乐文化情感

教 学 内 容

备课札记

新课导入：

导入部分一定师：师生问好，教师展示《送别》

要充分集中学生注意力，调演唱完，同学们，谁知道这首歌曲的曲名是？

动学生的积极生：《送别》，出示歌谱

性

师：这是首三十年代的电影歌曲，它描绘了现代人送友离别的一种情绪。

二

教学过程

1. 师：今天，老师给大家带来一首古代人送友离别的作品，了解一下古代人

送友离别时是怎样来抒发和表达情感的呢？首先我们来到一个诗之国、乐之

邦唐朝。

感受诗与音乐教师展示渭城曲？课件完设问作者是谁？介绍渭城曲背景故事

的珠联璧合， 渭城曲

领会音乐与文渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新。

学作品的美妙劝君更近一杯酒，西出阳关无故人。

与神韵，开拓王维：中唐时期的诗人，画家和音乐家，号称“诗佛”，他从小精通音律，单学生的艺术视野

弹琵琶，由于他在音乐方面的才能，二十一岁时就被任命为掌管音乐的“太

乐丞”，《渭城曲》他是送友人去安西任职时所作，后被人配上音乐，广为传

唱。因诗中有“阳关”这一地名，演唱时又往往将原诗叠唱三遍。便有了《阳

关三叠》之名，该曲在唐朝中后期是一首流行歌曲。

①

欣赏歌曲，赏析合唱版《阳关三叠》，并提示学生叠数及段落。

②

师：（启发和学生讨论歌曲，了解歌曲的意境）

1、我们看歌曲的第一叠：遄----快的意思，路途很遥远，途中要经历很

多关山和渡口，要经历千辛万苦，再苦在累你也要保重自己啊。学生感慨，

多朴实的语言，却道出友人间的情意至深。

第二叠：我是多眷恋你，不愿离开你，泪水湿透了手巾，我多悲伤啊，

1

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授课人：郭文龙

多悲伤。我天天想念你，谁可依靠呢，让我的心飞到你那里去吧。

第三叠：话尽了，泪尽了，在喝一杯美酒吧，还没有喝，我的心已经醉了，喝一千杯酒还是有数的，可我对你的感情却是无穷无尽的。写信表达吧，（古代写信用绸和绢之类）。

教师教唱《阳关三叠》第一叠主曲部分，并简单讲解乐曲结构及特点（乐曲缓慢，旋律有大跳并以平缓为主，更能体现出依依惜别之情），通过学唱歌曲，感受歌曲的情感及音乐表达上的特点

思考：通过同学学唱后对这首琴歌的理解，请同学谈谈乐曲表现了怎样的意境，给你最深的感受是什么？

结论：诗歌的前两句写景，点出了送友人的时间、地点和季节，并借用“柳”

寓“留”表达了友人之间的一种依依惜别之情。后两句借景抒情，用一个“更”字，把友人之间的深情厚意表达的含蓄真挚。这首琴歌的音调纯朴而富于激情，音乐起伏跌宕，情感表达丰富，情绪更为激动，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀，深情留恋的真挚情感。

2．师：音乐是人类抒发情感最直白、最有效的一种方式，人们经常会情不自禁的哼唱歌曲，那么在音乐中除了歌曲可以直白表达人类的情感，还有器乐，就让我们一起来了解一下中国古代乐器。

出示课件古代音乐分类及《八音和鸣——楚歌》

略提现在中国民族乐器的分类加以知识的拓展：吹、拉、弹、打

感受古代音乐魅力，师生乐器合奏互动

3.师：我们了解了中国古代乐器分类，首先详细了解一下古琴，感受古琴的魅力。下面就让我们以琴为媒，来到魏国山野中的一片竹林中，在这片竹林中我们是乎远远看到有七个成年人在饮酒高歌，弹琴作诗，他们就是历史上有名的“竹林七贤”。

①

教师用生动语言简介“竹林七贤”及阮籍

魏国在晋公司马昭统治时期，七位才华横溢的名士深知司马昭逼迫他们出来辅佐朝政的险恶之心，因此常隐于山间竹林，终日吟诗作赋，饮酒弹琴，不愿出来作官，时人称之为“竹林七贤”。其中有一位老大叫阮籍，是一位大文学家，看一般人都以“白眼”相对，人非常高傲，但他非常有才能，老大阮籍喜欢喝酒，更是借酒佯狂，以回避政治斗争的旋涡，明以醉态示人，实则“托兴于酒”，奏乐明志，于是就有了古琴曲《酒狂》。

听赏琴曲《酒狂》

师：既然是阮籍喝酒而创作的乐曲，那么乐曲刻画了一个什么样的人物形象，请结合学过的历史谈谈你的感受？

2

通过学生学唱，完成学生通过音乐作品来体验古人音乐文化情感的一个过程

简单讲解,自然过渡到古琴,不做重点

知识拓展，师生互动，能力提升

扬州古琴广陵派，知识拓展

学生交流讨论，竹林七贤

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授课人：郭文龙

跄的醉者形象。其实醉者的内心是清醒的，揭开他借酒佯狂的面纱，我们仿

佛听到的是一颗扭曲、压抑和不满的心灵的悲鸣。全曲以音程的大跳和持续

出现的低音等旋律形态，并借助音乐写意中的暗示与象征的表现手法，表达

了阮籍愤懑的情绪和对人生执著的追求

让同学再一次教师在听赏过程中用生动语言讲解乐曲的结构及特点

体验和感受酒②

分段对比，用音乐的力度对比、音高对比让同学感受“托兴于酒”、“借狂所要表达的思想内容

酒佯狂”的意境。

4.师：刚才我们听了古琴曲《酒狂》，先是抚琴者与琴的交流，再到琴声与倾此节一带而听者的交流，最后是人与人的交流，我们的最后一站是西汉时期，拜访的是过，单纯讲需要半个课时，为女性，她的故事是历代诗词、小说、戏曲等广泛使用的题材，她就是王昭由于上面两个君。（播放课件）

乐曲做为重思考：①

请同学说说你们所了解的王昭君

点，此曲要拿捏有度

教师用生动语言简介王昭君

②

如果你是王昭君创作一首思念故乡与亲人的乐曲，那么音乐有什

么特点？（悲、凄凉）

听赏琵琶曲《塞上曲》第三段音乐《湘妃泪》

这首作品表现了一种什么情绪？

教师设问或总结

师：琵琶根据其演奏技巧及表现手法可分为文曲和武曲两类，刚才我们所听

赏的《湘妃泪》就属文曲一类，下面让我们听赏一首武曲《十面埋伏》

师：同学们可以想想，“十面埋伏”及“四面楚歌”表现的是历史上哪场战争

用自己的语言简述一下。

③

听赏琵琶曲《十面埋伏》中的一段

问题：作品描绘了一种什么情景？音乐有何特点？

结论：教师总结

师生交流讨论： （播放课件）

通过前面两首乐曲的赏析，请大家分组讨论、归纳，总结琵琶的文曲和武曲

各有何特点？

设问：教师用启发性点拨学生

文曲：以抒情写景为主，多用左手揉弦的技巧

武曲：以生动的描写及戏剧性的表现为主，多用右手扫拂和左手绞弦等特殊

技巧

三

总结

乐曲采用“托物言志”的表现手法，生动刻画了一个醉意朦胧，步履踉

3

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课后知识拓展

赏了美同时也创造了美；古琴与琴歌只是我国灿烂悠久的音乐文化历史长河

中的两朵小小浪花，今天通过我们大家的共同探讨，相信同学们在感叹祖先

给我们留下的这份珍贵的音乐文化遗产的同时，一定还有其他不少的收获。

2. 播放结束音乐

课后思考：出示中国十大古曲，让同学选择试听。思考在现代音乐作品中，

有没有运用古代音乐元素去创作？我们应该怎样继承和发扬优秀的传统音乐

1. 结束语：今天我们感受了我国古代灿烂的音乐文化，，同学感受了美，欣文化？

3. 下 课

附：板书设计

华夏音乐之光

琴歌与《阳关三叠》

中国古代乐器分类与《八音和鸣》

古琴与《酒狂》

琵琶与文武双全

多媒体

四：

教后记

通过这个课时的教学活动，我认为学生的知识目标、德育目标在教学过程中有充分的体现，能力目标还需要加强引导，在这节课中，我重点的讲诉了琴歌《阳关三叠》与古琴《酒狂》两个曲目，通过听赏让学生主动学会用交流与探讨发表自己对音乐本身的鉴赏活动，通过教唱、学唱环节让学生体会古人音乐文化情感，通过讲解乐曲的创作动机让学生了解古代社会背景与音乐文化创作有着密不可分的因果关系。基本完成了事先设定的教学任务，但其中还有很多不足的地方需要提高，通过这个课时的教学，我坚信在以后几个课时中我会不断纠正和完善自己，让自己的业务水平和能力水平再上一个台阶。

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