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少女的祈祷教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：少女的祈祷教学创新设计

正文

《音乐能告诉我们什么》教学设计方案

辽宁省兴城市第二高级中学

冯秀丹

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

教学目标

音乐能告诉我们什么

音乐

一节课（40分钟）

年级

高一

新课程标准提倡以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。重视音乐实践，弘扬音乐的基本理论。

一、情感态度与价值观

以音乐为情感交流的纽带，师生共同体验和享受音乐。

培养学生音乐鉴赏和评价的能力。

二、过程与方法

通过欣赏音乐，提高艺术鉴赏能力。

课前收集资料，提高学生自主学习能力。

三、知识与技能

1. 师生共同体验、发现、创造和享受音乐美。

2. 通过欣赏掌握作品的相关内容。

教学重点、1.能安静、用心地聆听、体验欣赏音乐的乐趣。

难点

2.在欣赏过程中，能说出《少女的祈祷》的曲式结构。

教学资源

1．

师生共同制作的图片。

2．

教师自制的多媒体课件。

3．

课上采用多媒体教学。

《音乐能告诉我们什么》教学过程描述

（一）

播放音乐，激情导入

1．

课前用（mp3）播放音乐，钢琴曲《童年》。营造轻松氛围，让同教学活动1 学们愉悦的走进教室。

2．

设置疑问，引发思考：让同学回答刚才课前听到的音乐是用什么乐器演奏的。并说出音乐所表达的含义。

3．

导入新课：音乐可以激发我们的想象和联想。那么就让我们共同来研究一下---《音乐能告诉我们什么》

教学活动2 （二）

播放视频，设置疑问

1．

播放视频：皇家音乐会场景，播放曲目为钢琴曲《少女的祈祷》。

2．

设置疑问：优美的琴声，波涛般涌动的音调、虔诚的情感，加上乐曲标题的提示，都有可能引发你对这首乐曲的联想和想象——是少女的祈祷、沉思，还是回忆、思念？是幸福的憧憬，还是热切的倾诉？

3．

这些联想和想象唤起的东西，真是这首乐曲所要表现的吗？

教学活动3 （三）

师生互动，共同探究

1．

同学分组讨论，得出不同的答案。

2．

教师总结，从而引出作者。

教学活动4 （四）作者简介，作品结构

1．作者简介：苔克拉.芭达捷芙斯卡（1838—1861）波兰音乐家。

幼年开始学习钢琴，后对作曲产生兴趣，开始进行创作尝试。这首发表于1856年的钢琴曲，使年仅十八岁的芭达捷芙斯卡一举成名。可惜她英年早逝。在芭达捷芙斯卡短暂的一生中，《少女的祈祷》是她唯一流传于世的作品。一百多年来，这首精美的乐曲被改编成多种表演形式的版本，在世界各地广泛演奏，深受人们喜爱。

2．这首钢琴曲由一段音乐主题加上四段变奏组成，主题之前有四小节简短的引子。结构图解如下：

引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4 主题变奏1 变奏2 变奏3 变奏4 3．

了解乐曲的有关材料后，让我们再次听赏这首钢琴独奏曲，“按图所意”，在感受的过程中去探寻、去发现。

教学活动5 （

五）课堂小结，布置作业

1．课堂小结：因此我们说：音乐作品的音响能给我们带来某种情绪的

感受和体验。作曲家可以通过音乐的模拟、隐喻、暗示或其他艺术手段，表达自

己的创作意图，同时给听赏者以引导，激发听赏过程中的想象和联想。这种想象和联想是以音乐的音响和个人经验为中介的，是不确定的，并且因人而异。这说明，乐曲本身不可能明确“告诉”我们音乐具体表现的是什么。

2．布置作业：你同意这种说法吗？找不同的音乐，谈自己的感受。

。

资料摘要

少女的祈祷教学创新设计