牧歌教学设计与反思

《优美与壮美》

李碧辉（石门县第二中学）

教学内容

（1）

教学内容所属模块：《音乐鉴赏》

（2）

年级：高一年级

（3）

课时：一课时

教学目标

知识与能力：

1、能够认识到各种音乐美是依靠各种音乐要素来实现的。

2、在音乐欣赏活动中，能够根据自己的感受，正确判断、区别

优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品。

过程与方法：

1、

对比听赏带有优美和壮美色彩音乐的各种要素（速度、力度、调性、音色、旋律等）。

2、

感受音乐中有特征性的节奏、音调，认识使用乐器。

3、

集体演唱歌曲，加深情感体验

情感态度与价值观：

通过感受不同美感的音乐作品，丰富内心的情感，从而善于观察、发现、体会生活中的美、大自然的美。

教学重点：

能围绕优美与壮美有哪些特点这一问题发表自己的见解，并积极参与归纳总结。

教学难点：

能理解优美与壮美既是比较而存在的又是对立互补的。

教学方法：演示法

练习法

教学过程

一

导入

同学们，大自然中、生活中，美无出不在、无时不有，只要你去观察、去发现，下面，老师想请你们来看一组图片，看看你看到了什么样的美。

（课件播放图片）

请学生回答

长城：在崇山峻岭间，如东方巨龙一般，气势雄伟令人激动。

苏州园林：小桥流水，细腻婉约，使人觉着无比温馨。

维纳斯：阴柔之美，丰满之美，表现出一种宁静

掷铁饼者：刚健之美，力量之美，表现出一种动感

提问：如果用音乐来表现这不同的美，该选择什么样的音乐呢？

（请学生自主预习音乐的基本要素，为图片配乐）

长城：大力度，长线条，宽广的音乐

苏州园林：带有流畅、耐听、平静旋律，整体抒情色彩的音乐

维纳斯：力度小些，轻音乐，如班德瑞风格的音乐

掷铁饼者：力度大，最好选用铜管乐器，以突出力量

（课件播放《闯秦宫》和抒情钢琴曲，因势导出课题）

二

情感体验

1 《牧歌》

（1）看谱听音乐，同时思考导学案上的问题。

A 看谱听音乐，找找谱子中的连音线，看看歌曲的旋律有什么特点？

B 歌曲

有/无

伴奏，音色采用的是

的表现形式。

C 歌曲力度

速度

（2）思考总结

A 连音线把歌曲的旋律线拉长，使旋律变得开阔、悠扬。

B 歌曲没有伴奏，采用的是纯人声的表现形式，有如草原的天空一样纯净细腻

C 歌曲力度适中，速度平稳

（3）学唱《牧歌》，体验歌曲的优美

2 《彩云追月》

（1）学习节奏

4/4

咚.

哒

哒

哒

（2）学生击拍，听《彩云追月》

（3）看谱听赏《彩云追月》思考导学案中的问题

A

音乐的节奏有什么特点？

音乐节奏平稳有序

B

音乐的旋律线条有什么特点？

旋律线条舒展流畅

C

乐曲使用了哪些乐器？

使用了笛子、二胡、扬琴、琵琶等民族乐器

3 小结

优美是音乐美中最具普遍性的基本范畴，具有纯净细腻、温柔和缓的特点。舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度，以及均衡的机构形式，构成了优美的基本表现特征。

4 《大进行曲》

看谱听音乐，同时思考导学案上的问题。

A乐曲使用了交响乐中的哪组乐器？

音乐使用的是铜管组乐器，其音色雄壮威武、高亢嘹亮。

B音乐的速度、力度较前面两段音乐有什么新特点？

音乐速度较前两段音乐更快、力度较前两段更强。

5 课堂活动：歌曲演唱

请学生们演唱《保卫黄河》、《在太行山上》、《国际歌》等歌曲，体会歌曲所表现的壮美。

6 小结

与优美相对应的音乐美事壮美，壮美以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特点，以昂扬激越的音调、铿锵有力的节奏、整齐有序的形式为表现特征。

三

总结

高山因为小溪的缠绕方显巍峨，小溪因为高山的险峻而更富情致。优美与壮美作为美的不同形态，既比较存在而又对立互补、缺一不可。

大自然因为不同的美而广博，音乐因为不同的美而生动，我们，因为有了发现美的眼睛、聆听美的耳朵而快乐。