我们跳喃旺优质课教案设计

课题：亚细亚民

间音乐赏析

科目：高中音乐

提供者：赵洁

一、教学内容分析

本课题选自湘教版高中《音乐鉴赏》第三单元音乐与民族的第二部分，本部分详细介绍了亚洲地区的音乐文化特点，分为五个音乐文化区，共六首声乐作品，五首器乐作品，通过对这些作品的选听和浏览，使学生对这五个音乐文化区的民族音乐风格、语言文化、宗教信仰、生活习俗等有所了解，扩大学生视野，增长知识，尊重世界各国的多元民族音乐文化。

教学对象：高二年级

课时：一课时

单位：

河北栾城中学

二、教学目标

1.认真聆听五个音乐文化区的各国民族民间音乐，最好记住其中的一些旋律。

2.能让学生辨别出五个音乐文化区的不同风格。

3.让学生在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论和表演、总结亚洲有关国家的音乐特点，扩大自身的音乐视野，培养多元文化价值观。

三、学习者特征分析

高中二年级的学生经过高一音乐鉴赏课的学习，已经具备了一些音乐鉴赏经验和音乐理论基础，认知和分析能力都有所增强，所以聆听音乐后进行一些音乐要素的分析，归纳总结各地区的音乐特点完全可以做到。

信息时代的学生虽然已经具备一定的自学能力，完全有能力在网上搜索一些亚洲各国与音乐文化相关的资料，但是，本校为全封闭学校，只有老师在备课时搜寻资料在课上进行演示。

四、教学策略选择与设计

本课设计理念为聆听-讨论-总结，先让学生聆听听各个地区的音乐风格，分组整理和总结各个文化区人文地理特点，讨论不同地区音乐文化的不同。同时，为了增强学生对这各个音乐文化区民族音乐的感受和理解，也为了培养学生的兴趣，除教材所提供的音响材料外，还增加了一些相关的具有代表性的音响和音像资料及图片资料，从视觉、听觉等各方面给学生以全新的感受，激发学习兴趣。

五、教学重点及难点

1.重点：聆听与体验五个音乐文化区域内各国的民族民间音乐。

2.难点：能辨别五个音乐文化区域内的民族民间音乐作品的风格。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入：

课前播放歌曲《樱花》，提问歌曲名称，描绘了什么情景？

学生讲讲日本属于亚洲哪个地区，本区还有哪些国家。

请学生讲讲日本有哪些著名的民间文化。

教师简单介绍日本的民俗文化：如日本的和服，茶道，相扑等。

（二）欣赏与体验东亚音乐文化区的民族民间音乐：

1.欣赏北海道的民谣《索兰调》

a教师引导学生分析歌曲的音乐特点

b.日本的乐器介绍：三味线

. 欣赏一段三味线表演。

2. 欣赏《清津浦船歌》

学生对比《索兰调》和《清津浦船歌》，分析两国民间音乐的不同风格特点。

（三）欣赏与体验东南亚音乐文化区的民族民间音乐：

1.介绍和欣赏佳美兰音乐：

a.介绍佳美兰音乐的历史、音乐形式及用途。

b.介绍佳美兰音乐的传说

c.欣赏

《日出》

2.欣赏演唱泰国民歌《我们跳喃旺》

a.欣赏歌曲《我们跳喃旺》

b.演唱感受和分析歌曲的特点。

（四）欣赏与体验南亚音乐文化区的民族民间音聆听后回答问题

引起学生注意，提高学习兴趣

感受并跟着演唱歌曲，分析音乐特点

让学生通过欣赏，自主总结，讨论，思路清晰

乐

1.欣赏缅甸的民歌《海鸥》

a.欣赏歌曲《海鸥》

b.演唱感受和分析歌曲的特点和表达的情感。

2.介绍印度民间乐器，看印度电影歌舞视频。

（五）欣赏与体验中亚、西亚音乐文化区的民族民间音乐

A欣赏歌曲《苏丽珂》

B欣赏伊拉克民间乐曲《塔克西姆》

（六）教师带领学生总结和比较五个音乐文化区的不同和相同之处