第23课 祖国统一的历史潮流评课稿

《祖国统一的历史潮流》教学设计

一、教学理念

依据新课程标准中“以人为本”、“学生为中心”的方针，在教学中突出学生的自主学习、探究学习、情感体验、师生互动。教师通过创新情景、设疑诱思，激发学生的学习兴趣。学生通过资料搜集、分组讨论，参与互动，体验感受，获得知识，提高能力，培养团体协作精神，并从中享受学习的乐趣。教学中，针对不同的学生群体设计不同的方案，既培养个性，又面向全体。

二、教材分析

本课是第六单元“中国社会主义的政治建设与祖国统一”中的内容，本课内容在中国近现代中的地位很重要，并且与现实结合比较密切。主要介绍了“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、海峡两岸关系的发展三个问题。从“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、海峡两岸关系的发展史实中理解祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义。祖国统一是大势所趋，人心所向，是不可抗拒的历史潮流。所以本课学习既是学习历史也是观察现实，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。

三、学情分析

本课的授课对象是高一学生。高一是初中与高中的衔接阶段，思维较为活跃、兴趣较为广泛，分析能力也有所提高，但仍不成熟。此外，初中的历史教学向来不被重视，不少地区是“放羊式”的教学，有不少初中历史教师是“兼职”身份，以至高一的学生历史基础比较薄弱；再加上今年高一的内容是政治专题史，相对来说比较枯燥难懂也需要比较好的历史学习基础，但是学生对于这节课的内容还是比较熟悉。因而本人结合本课的实际，在教学中采用小组知识抢答、分组讨论等教学方法。

四、教学目标

（一）知识与能力

熟悉“一国两制”伟大构想的形成，掌握其含义，理解其在政治文明历程中的重要地位。掌握香港、澳门回归的基本史实。认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的历史意义。

（二）过程与方法

1、通过学习“一国两制”伟大构想的形成过程培养学生综合分析和概括问题的能力。通过港澳回归和海峡两岸关系新发展的教学，培养学生综合历史、政治等学科知识观察、思考问题的能力。

2、通过课堂分组活动，鼓励学生积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

通过祖国统一进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感，并使学生认识到：社会主义祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障；祖国统一是大势所趋，任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃。

五、教学重点与难点

本课重点：“一国两制”伟大构想的理论、实践及其历史地位。

本课难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。

六、教学策略

1、教学方法：采取师生互动，生生合作的方式，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推

进，引导学生自主及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力；充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，帮助学生完成对所学知识的建构。

2、教学的准备

（1）、课前教师设置系列问题，布置学生预习和查找资料。

（2）、把学生分成四小组以便课堂讨论。

（3）、挑选两名学生代表，课前做准备、教师给予指导，模拟教师讲课，讲解台湾问题的由来和海峡两岸关系的新发展。

七、教学过程

（一）导入新课

（课前铺垫）：课前4分钟时，播放香港特别行政区成立十周年纪念主题曲MTV《始终有你》。

曲子琅琅上口，谈的都是香港回归十年以来每个人的喜悦之情！这种喜悦之情在10天之前我们在澳门人身上也可以明显感觉到。（展示澳门回归十周年的图片）香港澳门刚刚回归时，很多人都担心大陆的政策会影响香港澳门的发展，但这么年过去了，在一国两制、港人治港、澳人治澳、高度自治政策的执行下，香港澳门更加繁荣昌盛。事实证明了她们的担心是多余的，也证明了“一国两制”是实现祖国统一的伟大战略方针，祖国统一是不可逆转的历史潮流。这就是今天我们所要学习的内容——第23课《祖国统一的历史潮流》。

首先我们一起来学习课标要求：本节课将通过如下三部分：一、图说港澳二、探寻一国两制三、期盼台湾回家来掌握“一国两制””的构想与实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

（二）新课讲授

一、图说港澳

1、香港问题是怎样造成的呢？英国是通过哪些条约一步步把香港变成殖民地？

（展示相关图片和文字资料，让学生思考并回答。“香港问题的由来？”电脑屏幕显示香港行政区地图。学生回答后课件展示不平等条约及被占之地。）

（1）香港自古以来就是中国的领土。鸦片战争后，腐败无能的清王朝被迫与英国签订《南京条约》，割占香港岛。第二次鸦片战争后，签订中英《北京条约》,占领九龙司。1898年，签订《展拓香港界址专条》，强租了新界（九龙半岛全部、香港附近大小四十几个岛屿，大鹏湾、深圳湾、香港四周水面，都划做租界区域。）租期99年，租借地内专归英国管辖。至此英国把整个香港变成它的殖民地，这就是香港问题的由来。

那么香港是如何回归的？（截取香港回归历程中的4个片段场景，让学生认真阅读教材101-102内容排序归纳香港回归的历程。）

1982年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人。

1984年，中英签署关于香港问题的联合声明。

1990年，人大通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。

1997年，中国正式对香港恢复行使主权。

过渡：有人说1898年，英国强租新界，租期为99年，恰好到1997年归还，香港的回归只不过是按不平等条约的规定归还而已。然而事实并非如此，香港的回归并不是一帆风顺的，因为英国政府绝不愿轻易失去对香港的统治，那么与邓小平谈判时如何讨价还价？

生：英国政府提出的“主权”换“治权”的主张。

师：小平同志坚持的原则和立场是什么？

生：不承认三个不平等条约，主权问题不可以讨论。

师：小平同志为什么坚决反对英国政府提出的“主权”换“治权”的主张？

生：英国提出用“主权”换‘治权”的主张，还主权是幌子，实质上仍然保持英国对香港的占有，这是对中国主权极大的侵犯。

师：国家主权问题像一根红线贯穿于解决香港问题的全过程，经过22轮的艰难谈判，1997年7月1日，中国恢复对香港行使主权。接下来就让我们一起去重温那激动人心的一刻。（播

放中英政权交接仪式当日的视频，师生共同欣赏。）

2、香港牵动着13亿同胞的心，澳门依然。（展示澳门回归图片，配乐《七子之歌》教师旁白）澳门自古以来也是中国的领土。明朝嘉靖三十二年（1553年），葡萄牙人以“借地晾晒水浸货物”为借口，强居澳门；鸦片战争爆发后，葡萄牙乘清朝政府战败，尾随西方列强，加紧侵略扩张，逐渐把澳门及澳门附近地区变为葡萄牙殖民地。1887年葡萄牙政府与清政府签订了不平等的《中葡北京条约》，清政府同意“葡国永驻管理澳门，与葡治理他处无异”。香港回归，为澳门问题的解决提供了成功的范例，1987年，中葡双方签署了《关于澳门问题的联合声明》，宣布中华人民共和国将于1999年12月20日，对澳门恢复行使主权。回归当日，举国上下一片欢腾，澳门人不论男女老少都尽情地挥洒自己的欢乐之情，而回归后的澳门也继续保持繁荣，成为“一国两制”实践的又一个成功范例。请大家记住这一天，1999年12月20日，澳门，回家了。

思考：港澳回归的历史意义（展示香港回归10年的关键数字，请同学结合教材和这组数字探讨港澳回归的历史意义

港澳：结束列强占领，开创与祖国内地共同发展的新纪元。

中国：洗刷了中华民族的百年耻辱，标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

国际：为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例。

探究1：中国政府为什么能成功收回香港、澳门？（多项选择题）

（1）中国综合国力增强，国际地位提高（根本原因）

（2）“一国两制”的伟大构想（关键因素）

（3）港澳同胞心向祖国渴望回归（群众基础）

（4）《联合声明》和《特别行政区基本法》(法律依据）

（5）全国人民喜迎回归，党和政府高度重视，完成准备工作（群众基础）

香港澳门之所以能顺利回归，除了中国综合国力增强的根本原因之外，关键就是在“一国两制”伟大构想的指导下逐步实现的。那么什么是一国两制？一国两制又是如何形成的呢？

二、探寻“一国两制”

1、什么是“一国两制”

2、一国两制是如何形成的？

什么是“一国两制”？

“一国两制”是一个国家，两种制度的简称。在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度长期不变。原有的社会制度与生活方式不变，用形象的话来说就是“马照跑，舞照跳，股照炒”。那么“一国两制”用英语如何翻译？（One Country Two Systems）

好，为了验证一下你们是否准确地理解它的内涵，接下来我们进行一轮知识抢答游戏。

①一国两制的基础和前提是什么？

②一国两制的核心问题是什么？

③两制分别指什么？它们的关系如何？

④两制的主体是什么？

⑤实行一国两制有没有时间和政策保障？

教师引导学生得出一国两制的内涵；

①一国两制的基础和前提是一个中国

②一国两制的核心问题是祖国统一

③两制是指在中国国内可以两种制度长期并存，共同发展

④一国两制的主体是社会主义

⑤实行一国两制长期不变，且有法律保证。

过渡：“一国两制”构想是邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，在尊重历史和现实的基础上提出的一项大胆的、创造性的战略构想，是对马克思主义的丰富和发展，对人类

历史和世界的和平作出的巨大贡献。那么“一国两制”最初是针对什么问题提出的？（台湾问题）“一国两制”是邓小平一夜之间突发灵感的产物吗？（不是）很好，它不是一蹴而就的，而是一个发展过程。那么接下来我们做一个线索追踪的游戏，请同学们先阅读书本第一目的内容，根据屏幕给出的五个关键词

“萌芽”、“酝酿”、“形成”、“宪法保证”“正式确立”，归纳“一国两制”的形成过程。

萌芽—50年代中后期，***、周恩来提出“和平解决台湾问题”的设想；酝酿——1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话；具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”。形成——80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。宪法保证——1982年《全国人民共和国宪法》第31条使“一国两制”有了宪法保证；正式确立：1984年人大六届二次会议通过，正式成为实现祖国统一大业的指导方针。

教师总结：可见“一国两制”的理论是党的两代领导人集体智慧的结晶，是一个不断继承与发展的过程，更是邓小平科学概括与总结的结果。

思考：“一国两制”

对台地区与对港澳地区是否一样？台湾与港澳比多了一个什么特权？为什么？说明什么？（请同学们结合如下这则材料）

①保留军队的特权。

②港奥台当时虽然都是祖国尚未统一的部分，但性质却完全不同。港澳问题是历史上殖民主义侵略中国遗留下来的问题，是国与国之间的主权问题。港澳地区的“驻军”问题属于国家主权问题，所以外国军队必须撤离。而台湾问题是中国内战遗留下来的问题，台湾地区的“驻军”问题属于内政问题，所以在保证对大陆不构成威胁的前提下，台湾可以驻军。

③说明中央政府已在台湾问题上做了最大的让步，目的就是实现祖国统一。

过渡：一国两制是首先针对台湾提出，对台湾也有很多优惠，但由于种种原因，最初成功实践是在港澳问题上。那么台湾为什么迟迟未能归呢？台湾同胞的心声是什么？改革开放以来两岸关系有何新发展？课前我们给2个小组的同学布置了预习任务。下面就请他们向大家来展示他们学习和研究的成果。（分2小组上台展示）

三、期盼台湾回家

第一组：台湾自古就是中国的领土。先秦时《尚书》称之为“岛夷”；三国时，孙权派卫温到达夷洲；隋唐时《隋书》称为“流求”。元朝：设置澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿1662年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾。1684年：清政府在台湾设台湾府，隶属福建省。1885年：中法战争后在台湾设立行省。1895年：《马关条约》日本霸占台湾一直到1945年。1943年：《开罗宣言》规定日本把台湾还给中国。1945年：《波茨坦公告》敦促日本投降，把台湾还给中国。1949年：国民党蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。1950年，朝鲜内战爆发，美国第七舰队开进台湾海峡，阻挠人民解放军解放台湾。（展示这段材料，学生旁白台湾问题的由来）我叫台湾，自古以来就是中国的领土，可是我的命运十分坎坷，两度被外国侵略者侵占，又两度回到祖国的怀抱。后来在蒋介石集团败退台湾，在美国的庇护下维持所谓“中华民国”造成海峡两岸的分离与隔绝，形成“台湾问题”。

我的心情一直很沉痛，为此我想借用台湾诗人余光中的《乡愁》来表达我的心声。（电脑屏幕展示台湾诗人余光中的《乡愁》视频并配音乐朗诵。）

小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头

教师总结：刚才某某同学阐明了导致两岸这种分治状态的历史原因，并真挚地表达了台湾同胞的思乡情结和期盼祖国统一的强烈愿望。那么这种紧张隔绝状态有无改变？70年代以来海峡两岸关系有何新发展？下面有请第二组同学代表给我们展示研究成果。

第二组：台湾问题的解决关系到我国现代化建设的大局,关系到中华民族在21世纪的全面复兴。十一届三中全会以后,党和政府采取了一些具体的政策与措施,促进两岸的和缓与交流,两岸交流日益频繁。下面请大家跟随我一同见证两岸关系的新发展。（边展示一组两岸关系新发展的图片边讲解）

（1）1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布了和平统一祖国的方针。同日，国防部长徐向前宣布停止炮击金门，实现了两岸之间30年来的真正停火。中央人民政府倡议两岸直接实行三通即通邮、通航、通商。

（2）此后，海峡两岸出现一股和缓松动的暖风，民间交往的坚冰开始被打破。海峡两岸以民间团体对话的形式，进行政治经济方面的接触与会谈。1990年台湾成立海基会，1991年大陆成立海协会，1992年，两会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识。在九二共识的基础上，1993年举行第一次汪(道涵)辜(振甫)会谈。

（3）三通的限制逐渐放宽，台湾民间回内地探亲、观光、投资经商、文化交流等活动不断增加。台湾同胞回乡扫墓，大陆客轮首航台湾，两岸姐弟50年后终团聚，画面感人至深。返乡过年的台商和眷属在上海浦东机场登机。

（4）两岸经济互相补充、互相促进。

（5）台湾回归祖国是历史潮流，但也有逆流台独，这是台湾民众反对台湾独立的场景。民间的行为告诉我们：台湾，也想回家。

（6）2005年3月14日，十届全国人大三次会议高票通过《反分裂国家法》，以反对和遏制“台独”势力，维护中华民族的根本利益。”

（7）2005年5月，连战、宋楚瑜等台湾领导人访问大陆。他们再次握手说明度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

（8）2008年12月15日，两岸终于实现了期盼了60年的“大三通”这是台湾首班直航大陆的飞机，台湾乘客兴奋地向记者出示登机牌。 （9）大三通实现，大陆赠予台湾的大熊猫团团、圆圆于2008年12月23日来台。从小三通到大三通，这一过程的转变，说明台湾同胞与我们团圆的日子越来越近了。

教师总结：通过第二组同学的展示，我们了解到70年代以来两岸关系有了新了发展，两岸的交流日益频繁，那我们现在给它归纳一下：

1、1979年，真正停火，倡议三通。

2、80年代以来，两岸逐步实现“小三通”（

通邮、通航、通商）

3、1992年，达成“九二共识”。

4、1995年，江泽民提出“八项主张”成为解决台湾问题的纲领性文件。

5、2005年3月14日，十届全国人大三次会议高票通过《反分裂国家法》。

6、2005年5月，连战、宋楚瑜访问大陆。

7、2008年12月15日，两岸终于实现了期盼了60年的“大三通”。（课件展示）

过渡：从上述我们可以感受到海峡两岸人民如此渴望统一，党和政府的方针政策如此有诚意，台湾为何迟迟不能回家？目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些？（出示图片和资料：李登辉和陈水扁及其台独言论，美日把台湾海峡作为共同战略安全目标的资料。让学生观察、分析现阶段影响两岸关系发展的主要原因及两岸争端实质内容的变化。） A、1990.9李登辉声称“台湾早已是一个主权独立国家”B、1994.4李登辉公开否认“一个中国”原则；C、1999.7李登辉提出大陆与台湾的关系是“国与国”关系，至少是“特殊的国与国”关系的“两国论”D、2002.8陈水扁首次明确宣称，台湾是“主权独立国家”，“台湾与对岸中国，一边一国，要分清楚”……E、2003.9.28陈水扁在民进党十七周年党庆晚会上第一次亮出“台独”时间表，声称要在二00四年“完成历史性首次‘公投’”，……于二00七年实施“新宪法”。

材料一：2000年5月20日，陈水扁执政上台。半个月之后，美国批准售台价值3．56亿美元的F－16战机装备的先进导航和电子反制系统。9月28日，美国又售台价值13．66亿美元的中程空对空导弹、

“鱼叉”舰对舰导弹等。这一年美国对台三次军售就达19．82亿美元。

材料二：几十年来，美对台军售可谓绞尽脑汁，费尽心机。概括起来，有以下特点： 当我军装备有所发展时，美国就会向台湾提供一些先进武器装备来“保持平衡”。 当在政治上需要表态支持“一个中国”原则时，美国就总要卖些武器给台湾，好让台湾当局有些“以武拒统”的本钱。

材料二：2004年6月19日，日本自卫队在冲绳进行军事演习，假想“中国大陆军队进攻台湾”演练与美军协同作战。 总结祖国统一的不利因素：1、台湾岛内的台独势力。2、国际上的反华势力。

课堂延伸：可见中国统一台湾，还存在重重阻力，那么针对台独分子的宣传，你要如何论证祖国统一才是历史的趋势？（学生四个人一组讨论，每组派一个代表发言）

同学们的发言很精彩，现在老师在补充几则材料一起来论证一下（展示材料论证）：

材料一：国际公认的《大陆架公约》：“同在一个大陆架上之岛屿归该国所有”。我国对东海全部大陆架享有主权，自然对坐落在东海大陆架上的台湾、台湾岛、钓鱼岛等岛屿享有主权。依国际公认的《大陆架公约》，我国对台湾享有主权。

材料二：中华文化根深蒂固、源远流长。福建人民和台湾人民讲的都是闽南话、住的房子也是闽南式的，药材都是同样的药材。情同兄弟姐妹，血同缘，根同宗，大家同日同月，共同传承中华民族的文化。 材料三：台湾民谣《好过年》初一早，初二早，初三困到饱，初四接神到。……初九天公生，初十有食实，十一请子婿……十三关老爷生……十五上元明。

材料四：第一

据两岸贸易数据显示，大陆从2003年起成为台湾的第一大贸易伙伴

第七

台湾目前是大陆的第七大贸易伙伴

第五

数据表明台湾目前已经是大陆的第五大进口产品来源地

第九

据统计，台湾现在已经是大陆的第九大商品出口市场。

2490倍

大陆与台湾之间的贸易额在过去的30年间增长了惊人的2490倍

1292.2亿

2008年两岸贸易额共达到1292.2亿美元

71847个

台商在大陆累计投资项目数量为71847个

2360个

2008年大陆共批准台商投资项目2360个

材料五：2006年中国综合国力排名世界第六。

目前,香港已成为全球第三大融资中心,也是中国唯一的世界级金融中心。在过去的10年为内地企业融资达1100亿美元。财政司司长唐英年表示,在回归前,他根本不敢想象香港能超越东京及伦敦。

上述种种事实说明：祖国统一是两岸人民的共同利益，祖国统一是两岸人民的共同愿望。

八、课堂小结：今天我们学习了祖国统一的历史潮流，了解港澳台问题的由来，了解中国用一国两制成功的解决了香港、澳门问题，香港、澳门的回归雪洗了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。随着中国国际地位的提高，和海峡两岸经济文化交往的日益深入，祖国的统一大业必将实现，中华民族的伟大复兴将在我们这一代人身上成为现实。学完这节课，我的心情也澎湃不已，至此我想借用高峰的一首歌《大中国》来表达我的愿望。（播放《大中国》，在音乐中升华学生的爱国主义情感）

这是我的心声，现在我也想听听你们的心声，比如，对台独者、对外国反华者、对台湾同胞、对台湾中学生……等等，你们想说些什么？

九、心灵寄语：

我想对台独者说——

我想对外国反华者说——

我想对台湾同胞说—— 我想对台湾中学生说—— 我想对 说——