第27课 跨世纪的世界格局优秀公开课教案

“一帮一”优课展示活动教案

题

目

第27课

跨世纪的世界格局

地点

牡丹江市朝中

授课人

金

娜

指导教师

金艺红

时

间

2018.5.30 唯物史观

时空观念

核

心

素

养

史料实证

历史解释

家国情怀

教学重点

课

型

授课人单位

牡丹江市朝中

通过学习本节内容，学生认识新的世界格局的形成需要一个复杂而漫长的过程，但多极化趋势是不可逆转的发展方向。

通过课堂小结，学生形成对二战后国际格局发展的时间概念，把握在特定的时空框架中对史实的准确理解能力。

通过七则史料的分析，学生能够运用可信史料认识苏联解体及当今国际格局形成的特点及影响，形成对历史的正确、客观的认识

通过分析史料，学生能够透过苏联解体的表象，客观、辩证地认识它对中国社会主义建设的深刻影响。

通过了解当今国际格局的发展，学生理解和平、发展、合作、共赢已成为时代潮流，树立共同担当，同舟共济，共促全球发展的观念。

当代的国际格局

一轮复习课

教学难点

辅助工具

苏联解体对中国社会主义建设的影响

多媒体课件和微课

教与学方式

学生回顾已学知识，为本课学习内容做铺垫。

学生默读，初步了解本节课学习内容及学习方法。

教师设计情景，引出本节内容。

学生通过同桌合作，学会从史料中提取有效信息

通过完成知识体系，学生掌握基础知识。

学生通过同桌合作，提高客观地分析、归纳历史信息。

学生合作学习，认识社会主义运动发展的曲折性以及对我国社会主义建设的影响

教学实施

教学过程

教学内容

复习

PPT展示——二战后国际政治格局发展

展示学习目标

导入

教师展示图片并简述苏联解体过程，提问：“世界

上第一个社会主义国家苏联，为何在发展近70

年后，最终走向解体？”

新课

一、苏联解体与

两极格局瓦解

1.

苏联解体

教师给予学生材料1、2、3，

提问“根据以上材料结合教材分析苏联解体的内

因和外因。”

教师PPT展示苏联解体的相关内容。

过渡

在戈尔巴乔夫进行改革失败的同时，东欧也在发

生着巨大的变化。

2.东欧剧变

教师PPT展示微课。

提问：根据图片及音频资料，思考东欧剧变的实

质及影响。

拓展

1922年建立的苏联这座社会主义大厦在1991轰

然倒塌，它的衰亡对社会主义运动来说是巨大的

打击，那么从中我们能够得到哪些认识？能够吸

取哪些经验和教训呢？

当堂检测

过渡

二、当代的国际形势的特点和形成原因

1.

特点

2.

原因

过渡

【合作探究】

三、当代的国际格局

四、小结

选择题1.2 学生自我检测

苏联解体后，两极格局瓦解，那么国际形势有何学生自主学习，阅读教新发展？

材第二子目，学会归

纳、总结历史信息，掌

握基础知识。

教师PPT展示相关知识。

学生提高知识应用和PPT展示三组图片，提问1.“分别体现了何种影拓展能力。

响国际和平的因素？”2.“有哪些有效措施？”

教师展示材料4给予补充、点拨。

这样的国际形势，对国际格局的发展又产生了何

种影响？

教师给予材料5、6、7,提问。

学生通过小组合作、史教师适时给予点拨、指导，最后给予学生相关内料解释，对当代国际格容。

局的特点、形成原因及

对世界的影响形成全

面的、客观的认识，

PPT出示“二战后国际格局发展”的知识体系，学生对二战后的国际强调“当代新的国际格局形成需要一个长期的、格局形成完整的知识复杂的过程，但多极化的趋势是不可逆转的。在体系，树立正确的、积此过程中所带来的无论是机遇还是挑战都要面对极的、有责任的价值观和接受，作为当代的中学生也要树立起和平、合念。

作、共赢的观念，因为当代的世界，是一个全球化的世界。”

教

学

反

思

本节课教材内容的安排上比较少，但如果深究其知识扩展，内容还是很广、很庞杂的。因此在捋顺知识点，使知识点能够很好的贯穿的这一方面我做了很长时间的思考和研究。最后确定从三个方面完成本节教学内容：第一，苏联解体与两极格局瓦解；第二，当代的国际形势特点和形成原因；第三，当代的国际格局。

因为本节课内容与第25课内容紧密相关，所以导入我选择了“复习旧知识”的方法，使学生形成完整的“二战后国际格局演变”的知识体系。对于苏联解体原因的分析对学生把握当时历史背景有很大帮助，因此在此处设置了材料解析。对苏联解体的过程、影响等问题在教材中有很明确的讲解，因此没有过多涉及。在苏联解体的最后，通过思考题，使学生通过苏联解体联系我国社会主义建设应吸取的经验和教训。对当代的国际形势的部分的设计，我选择了图片，让学生很直观的了解当今国际局势，也能在一定程度上引起学生对于时事的关注。当代的国际格局是本课的重点也是难点，因此我在本处设计了材料解析，一方面提高学生史料阅读，另一方面更培养史料解释的能力。最后通过小结的展示，让学生形成整体的知识框架。

首先，本节课完成了预计的教学内容，从教学效果上来看也达成了本节课的教学目的，在重难点的解决上，也很顺利。但也存在很多的问题，第一，新课标的要求是注重培养学生探究学习的能力，课上学生并没有对问题进行充分的讨论，而更像是“自主学习”，对此我没有做到很好的引导。第二，教学设计中材料的设计，目的在于培养学生的能力，但在解决材料过的过程中，没有体现出学生分析、归纳材料的能力，也没有在材料中划出重点语句，这样不利于学生做题方法的养成；第三，在高考中答题的历史术语很重要，但在本节课中，对于学生这一

方面的要求我做的不足。因此在今后的教学中，以上的问题是我需要努力的方面。

综上所述，高中历史新课程的实施，对高中历史教师提出了更高的要求。要更新教学观念，采用灵活的教学方法，不断反思，真正培养学生的创新能力。只有看清问题，才能坚定前进的方向，才知道该怎么做。

【本节相关史料】

材料1 在经济方面的特点是，国家用指令性计划管理一切经济活动；限制商品货币关系，否认市场的作用…在政治方面的特点是,权力高度集中；忽视民主法治建设，各级领导实际上由上级指派，基本不受群众监督；权力越来越集中在少数人手中。

材料2 在政治改革中，戈尔巴乔夫提出“人道的、民主的社会主义”路线，改革的指导思想发生根本改变。苏联取消了共产党的领导地位，实行多党制。

材料3 西方资本主义国家在利用武力侵略不能将社会主义国家消灭的情况下，通过采用技术交流、文化交往等方式影响社会主义国家人们的心理、行为方式，进而使社会主义国家的生活方式、国家运行变成资本主义式的，从而在不动声色中消灭社会主义国家。

材料4 对恐怖主义要切实实行“综合治理”、“标本兼治”。在强调对恐怖势力实施军事打击的同时，注重从政治、经济、文化和社会等方面综合采取措施。从根本上铲除恐怖主义的内在根源，必须致力于消除贫困，促进全球共同发展与繁荣。联合国要积极推动建立公正、公平、合理的国际政治经济新秩序…还要成为多种文明交流的平台和场所，推动不同国家、民族、宗教、文明之间的相互理解

和对话，用对话和政治手段解决争端。联合国也要利用固有的法律地位和国际影响力，抑制美国的权力并限制美国推行单边主义。要在全球范围内消除恐怖主义，国际社会还必须通力合作，在联合国框架内完善国际反恐的合作机制，建立国家合作反恐的组织体系，使反恐成为各国的共同议程。

材料5 江泽民同志在纪念中国共产党成立七十周年的讲话中所指出的：“现在旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。”

材料6 原美国国务卿基辛格一次谈话中说：“世界新秩序之所以不同于旧秩序，就是因为它不由超级大国主宰，而是有很多权力中心，每一个都独立活动。美国既是超级大国，也不是超级大国。美国是唯一的超级大国，但靠军事力量解决的问题越来越少。至于其他问题，如经济力量，美国仅仅是一个大国，还有可与美国匹敌的其他国家。

材料7 目前的多极化趋势将成为未来世界新秩序的基础。多极化为各国提供了机会，使它们能够在国际社会表达自己的意愿、希望及雄心。只有通过国家间持续的对话，交流观点，才有可能促进国际关系民主化，而国际关系民主化，则是世界和平的基础。