第二节 人口合理容量教学目标设计

第二节

人口合理容量

数学目标：

1．知识与技能

(1)了解人口爆炸的事实，了解地球的环境承载力，人口合理容量的概念以及人口容量的特点；

(2)理解资源、环境对人口的限制性及环境承载力与人口合理容量的区别；

(3)培养获取信息的能力以及思维的能力。

2．过程与方法

(1)通过文字材料、照片、图表等，让学生比较、分析“人口爆炸”的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对于人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力；

(2)让学生从众多资料和自己的知识积累中，发现环境的限制性等问题，弄清环境承载力和人口合理容量的区别；

(3)通过合作学习、对话、讨论，完善对事物的理解，构建起新知识。

3．情感态度与价值观

(1)让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观；

(2)通过观察图片、资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机；

(3)关心我国和自己家乡基本人口国情，从而树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，形成良好的行为规范。

教学重难点：

1．重点

(1)环境对人口的限制性；

(2)环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别；

(3)人口容量的三个特点

2．难点

(1)环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别；

(2)人口容量的三个特点。

教学过程：

一、“人口爆炸”

学生活动：

1．根据附件及课本图1-5，思考：近100多来人口增长为什么叫“人口爆炸”？

2．阅读马尔萨斯人口学说的主要观点，正确理解其重要性。

教师活动：

1．PPT展示

2．通过讨论，对马尔萨斯人口学说提出正确的理解方法。

二、环境的限制性

学生活动：

1．阅课课本“自然资源概念的演变”表格及““活动”，分析自然资源与人口增长的相互影响；

2．通过讨论，明确人类的发展必须受自然的限制；

3．回答“活动“题1、2、3。

教师活动：

1．指导学生阅读表格，分析问题；

2．说明“活动”题1、2、3答案。

三、人口的合理容量

学生活动：

1．利用阅读材料，结合当地城市的发展，理解环境人口容量；

2．结合“活动”，理解“地球可以养活多少人”，说明自己对“三种观点”的看法；

3．理解环境承载力与环境人口容量、人口合理容量的关系；

4．总结影响人口容量的因素及人口容量的特点；

5．用课本“活动”材料，计算、分析我国的人口合理容量。

教师活动：

1．总结点拨环境承载力与环境人口容量、人口合理容量的关系及影响人口容量的因素、人口容量的特点；

2．指导学生学会计算方法。

四、小结：认识人口问题，关注人口、资源、环境问题，是当代青年的责任，希望同学们从自身做起，做到人口与资源、环境的协调发展，树立可持续发展的观念。

五、课堂练习：

1．制约环境人口容量的首要因素是：

A、科技水平

B、人口的文化和生活消费水平

C、资源状况

D、地区的对外开放程度

2．有关地球环境人口容量的正确叙述是：

A、无论生产力发展水平如何，整个地球求所能容纳的人口数量都是有限的

B、目前，世界人口已大大超过了地球的环境人口容量

C、照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限

D、地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据

3．关于我国环境人口容量估计的正确叙述是

A、我国目前人口数量已超过了环境人口容量

B、我国人口与淡水、耕地等资源之间的矛盾已经十分突出

C、我国目前人口与环境关系属良性循环

D、主张我国环境人口容量为16亿的主要依据是我国土地资源能供养的人口数量

板书设计：

第二节人口合理容量

一、“人口爆炸”——人口的指数增长

二、环境的限制性

1．自然资源对人口数量的限制

2．人口增长对自然资源的影响

三、人口的合理容量

1．人口容量与人口的合理容量

2．环境承载力与环境人口容量

3．影响人口合理容量的因素

4．人口容量的特点