第二节 人口合理容量教案1

第一章

第二节人口合理容量

教学设计

第二章

石家庄市藁城区第九中学 邱彦芳

课题名称

知识与技能

人口合理容量

(1)了解人口爆炸的事实。

(2)了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。 (3)理解资源、环境对人口的限制性。

(4)理解环境承载力与人口合理容量的区别。

(5)培养获取信息的能力以及思维的能力。

过程与方法

(1)通过众多文字材料、照片、图表、录像等,采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性提高学生阅读资料、分析问题的能力。

(2)尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题,提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。

(3)每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作,使其看到那些与自己不同的观点,通过对各自见解的对话、协商,完善对事物的理解构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式,让每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。

情感态度与价值(1)让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的观

人口观、资源观、环境观。

(2)通过观察图片、影象资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度提高地理审美情趣。

(3)关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。

教学重难点

[教学重点] 1.环境对人口的限制性。

2.环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

3.人口容量的三特点。

[教学难点] 1.环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

2.人口容量的三个特点。

教学环节

师生活动

设计意图

【新课导入】

投影地球人口众多的图片。

引出课题

目前世界人口现状如何?(学生回答:人

【活动】

【活动】

【合作探究】

【过渡】

【活动】

口数量持续.上升)那么，地球到底能够容纳多少人?中国能自己养活自己吗? 一、“人口爆炸”

投影图表:“世界10亿人口年表”。问题:请你计算世界人口每增加10亿所用的时间。根据计算请你分析1830年以来世界人口增长的趋势。

投影:“马尔萨斯的人口学说”文字资料。问题:对“马尔萨斯人口学说”有两种观点:观点一,荒谬至极毫无意义;观点二:值得关注。你赞成哪一观点?说明理由。

二、环境的限制性

投影:“自然资源概念的演变”表格。问题:(1)请说出自然资源的概念。

(2)自然资源的种类和数量，将来会发生怎样的变化？ (3)主要自然资源的开发利用中产生了哪些问题?

随着人类技术水平的提高，自然资源的种类、范围在不断扩大。然而，自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间，应当建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。

投影:“人口增长与士地资源减少的动态关系”图。

理解“人口爆炸”的含义。

小组合作讨论、探究，认真记录，然后各组代表按正反方辩论式发言。

小组合作讨论、自由发言。

引出下文

【教师总结】

【过渡】

【讲解】

学生加上箭头并描述其过程，培养学生逻辑思维能问题:同学们按照事物之间的因果联力。

系,在它们之间加上箭头。人口增长与矿产资源、水资源、以及环境破坏又有什么样的因果联系呢?能用箭头来表示出来吗?

人口增长必然导致耕地总面积的减少

和粮食产量的下降。从矿产资源、水资源、环境破坏等得出自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间,应当建立良性循环关系，以实现自然资源持续利用。

尽管当今世界的资源、环境问题日趋严引出下文

重，但地球村的人口任然在不断增长。地球上到底能容纳多少人？一个国家、一个地区的人口容量究竟有多大？

人口容量是指在一定的自然资源和经

济社会条件下， 一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。人口合理容量是

【讨论】

【点拨】

指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下, 一定地区所容纳的人口数量。

地球到底能容纳多少人口问题。

对于地球的人口承载力意见不一。大致有三个主流观点： 1、悲观派认为地球目前就已经人口超载。2、乐观派认为随着科技进步、新资源不断被开发，地球的承载力应该是无极限的。3、中间派认为地球承载力的极限是100亿人！

影响人口容量的因素

资源、科技、生活消费水平、对外开放程度

环境承载力是一定时期内在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的最大人口数量和经济规模。

环境承载力与人口合理容量的区别

人口容量的三大特点

临界性、相对性和警戒性。

正确认识人口问题,并且关注人口、资源、环境问题。希望同学们从自身做起，

做到人与资源环境的协调发展，树立可持续发展的观念。通过这堂课的学习，你明白了些什么，你还有哪些迷惑或还有哪些自己的独特设想? 第二节人口合理容量

人口爆炸

一“J”形

曲线

二、环境的限制性

自然资源的概念的演变

人类与土地资源、矿产资源、

淡水资源、森林资源

三、人口的合理容量

人口容量

人口的合理容量

环境承载力

人口容量的三个特点

临界性、相对性和警戒性

(人口容量的限制因素资源、科技、生活消费水平、对外开放程度。

读图片，分析总结。

【讨论】

举例论证

【讲解】

【辩证理解】

【分析理解】

【课堂总结】

(让学生畅所欲言) 板书设计

课后练习