第25课 世界多极化趋势ppt配套的教学设计及说课稿

《世界多极化趋势》教学设计

教学目标

1、知识与能力

（1）掌握欧洲共同体形成、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。

（2）通过了解多极化趋势和对世界的影响，培养学生综合探究和归纳知识的能力。

2、过程与方法

（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出。

（2）运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握世界多极化趋势出现的过程，把握全貌。

（3）组织学生探究，通过对问题的探讨，让学生对历史现象进行初步的归纳、比较、概括，在相互交流中得到共同提高。

3、情感态度与价值观

（1）初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

（2）思考世界多极化趋势的形成和发展给中国带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。

教学重难点

1.重点：欧洲一体化的进程；日本经济崛起的原因和条件。

2.难点：多种力量崛起对世界格局的影响；日本的国家发展战略对发展中国家的启示。

教材分析

本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力量。这些政治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用，其中的典型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极。对于两极格局中逐渐发展起来的多极政治力量，本课主要涉及到一个国家（日本）、两种国际联合的政治力量（欧共体、不结盟运动）。

学情分析

高一学生处于青春期，思维活跃，喜欢挑战，掌握了一些基本的历史知识和一定的思维方法，但分析问题的能力及理论水平有待提高，对材料的处理、概括能力较弱。教师要从学生这个阶段的特点出发，选择合理的问题和有效的方法，培养学生自主学习的习惯和获取材料有效信息、分析问题、解决问题的能力。因此要精选一些历史细节穿叉其中，即增强学生的兴趣，又能使宏观历史与微观人事相结合，使学生弄清历史的来龙去脉，体验中生成知识，感悟中内化情态，掌握合作交流、探究归纳的能力。

教学准备

1、教师搜集相应教学资料，制作学案和多媒体课件。课前把学案发给学生，做好预习工作。

2、学生根据学案做好上课质疑的准备，为课堂发言提供准备。

课时安排

1个课时

教学过程

（一）目标解读

简明扼要解释课程标准，使学生明确本节课重难点内容。

（二）新课导入

二战后形成了以美苏争霸为主的两极格局。但是在六、七十年代，世界政治力量发生变化，多个区域或国家的综合国力加强，冲击了两极格局，新的世界政治格局出现。世界多极化趋势已经出现，那么这些多极具体指哪些？又是怎么形成的？这是本节所要了解的主要内容。

（三）讲授新课

1、学习提示：

（1）欧洲走向联合的原因、过性质和影响。

（2）日本经济腾飞的原因、表现和影响。

（3）不结盟运动兴起的背景、主要创始人、兴起的标志、基本原则和宗旨、主要任务和历史意义。

2、展示材料：

材料1 “总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”

——维克多·雨果

材料2

如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，我们就必须从起了变化的形势中作出必要的结论：欧洲的联合是绝对迫切需要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。……一旦潜在的分歧发展成为严重的紧张局势，在面临这种威胁时，为了维护和平，它可以在天平中投下举足轻重的砝码。

——《阿登纳回忆录》

材料3

二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋谢、政治危机、社会动乱等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。

——

摘自课本（人教版）

材料4

要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。

——《舒曼计划》（1950年）

思考：根据材料，请回答二战后西欧为什么要走向联合？

①源远流长的欧洲统一思想的回应。

②冷战时期国际政治形势的推动。

③经济发展的需求，这是欧洲一体化的根本动因。

④直接原因：促使法德和解。

3、展示西欧国家走向联合的动态图。

问题：西欧国家走向联合的第一步是什么？西欧联合的第一步首先选在经济领域还是政治领域？为什么？谁能讲一讲西欧一体化的简单经过？

（1）建立欧洲煤钢共同体：1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。

（2）欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立

（3）欧洲共同体成立：1967年，这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体教师解释概念：欧共体：欧共体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上

组成的一个地区性经济、政治一体化联合体

4、引导学生认真阅读教材，利用教材培养学生提取信息和知识的重组能力。多媒体显示日本经济发展主要措施。

思考：日本经济高速发展的原因和启示

制定适合国情的经济发展战略；重视投资教育；更新设备，引进技术、发展新型工业；发展外向型经济。

对内进行改革，对外进行开放是日本经济发展的最大动力，同时亦可弥补国内资源的不足；大力发展科技、教育，确立科教兴国战略；制定合乎国情的经济发展战略。

5、展示材料：

材料1

下图，这是美国占领日本后，盟军总司令麦克阿瑟会见日本天皇时的合影。

材料2

日前解禁的美国外交文件显示，1972年夏天，美国总统助理基辛格在得知日本首相田中角荣即将访华促成日中邦交正常化的计划后，使用了对日本人的蔑称“小日本”一词，破口大骂日本是“最坏的叛徒”。

——瑞龙网《史海纵横》

材料3

20世纪70年代初，美国不得不承认西欧的伙伴地位，表示“决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见”，并把1973年定为“欧洲年”，以示对西欧的重视。1974年，出任欧共体执行主席的联邦德国外长谢尔说：“在‘九国’商谈有关政治行动、组织结构和自己前途的每一个谈判桌上，我们不能保证都有美国的座位。”

——

摘自岳麓版课本

根据上述材料，回答下列问题。

⑴根据材料1，从这幅合影中，你能看出二战后初期美日两国的地位是怎样的？

⑵根据材料2、3，请回答欧共体和日本的外交政策和国际地位产生了哪些共同变化？这种变化的原因是什么？

①西欧国家和日本在外交上不再唯美国马首是瞻，要求与美国建立平等的伙伴关系。

②美国的霸权地位受到了严重削弱，不得不调整其对欧政策，

③欧共体和日本的发展增强与美苏抗衡的实力，使世界政治力量对比发生了变化，有助于世界格局多极化趋势的发展。

6、不结盟运动的兴起，先阅读教材，说出不结盟运动的时间、地点、创始人、内容（政策、任务及纲领），然后概括不结盟运动兴起的原因是什么？不结盟运动兴起对世界产生了什么影响？

二战后，民族解放运动高涨，许多国家摆脱了殖民统治获得独立；为了摆脱美苏控制和维护自身的独立，新兴民族独立国家团结起来，相互支持，推动了不结盟运动的兴起。

不结盟运动奉行非集团、不结盟的政策，在国际政治舞台上发挥着巨大作用，推动了民族解放运动的深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃，冲击着美苏两极格局。

7、中国的发展与世界多极化趋势多媒体显示：中国的发展可否从日本崛起的过程中吸取经验教训？有哪些成功的发展经验可供借鉴？说一说中国改革开放后中国振兴的若干表现。

（1）经济：新中国成立以来特别是改革开放以来，经济实力进一步增强。

（2）政治：新中国恢复了联合国及安理会常任理事国的合法席位；并奉行独立自主的和平外交政策。

（3）军事：中国为世界公认的世界五个核大国之一。

（4）科技：航天技术、核技术、基因技术等高技术获得了较快的发展。

8、探究思考：世界政治格局多极化趋势出现的根源是什么呢？多极化趋势对世界历史发展产生了什么重大影响？

世界经济力量结构的多极化趋势，即经济发展的区域集团化。

缓和了世界各大国之间的关系；有利于维护世界的和平与稳定，和平与发展逐渐成为时代的主题；加快了世界经济发展的区域集团化和全球一体化；广大发展中国家的总体实力增强，多极化趋势对于发展中国家既提供了机遇，又提供了挑战。

课堂小结

利用幻灯片显示本课的知识结构图，给学生在一次强调本课的知识点，重点难点。

板书设计

第25课

世界多极化趋势

一、欧洲走向联合

1．原因

2．过程

3．性质

4．影响

二、日本经济腾飞

1．原因

2．表现

3．影响

三、不结盟运动兴起

1．原因

2．兴起

3．特点

4．意义

四、中国和平崛起

巩固训练

1.1964年4月，77个发展中国家在日内瓦发表《七十七国联合宣言》，提出了建立平等互利的国际经济新秩序的要求，这表明

A．世界格局呈现多极化趋势

B．经济区域集团化进一步发展

C．资本主义世界经济体系瓦解

D．和平与发展成为时代主题

2.到1970年……在战后头几年中十分盛行的世界力量的两极分化已经消失。欧洲不再是世界棋盘上的一个卒子，或两个卒子——东欧和西欧；中国也不再是苏联的卫星国或地位较低的伙伴。上述材料反映了

A.美苏两极对峙格局形成

B.美苏两极对峙格局瓦解

C.多极化格局形成

D.多极化趋势出现

3.下列有关不结盟运动叙述不正确的是：

A.不结盟运动奉行独立、自主和非集团的宗旨和原则。

B.不结盟运动一开始就把经济领域的斗争作为中心内容之一。

C.成立时把反对美苏大国的霸权主义作为重要任务。

D.推动了民族解放运动的深入发展。

4.世界政治格局多极化出现的根源是

A.世界经济力量结构的多极化

B.第三世界力量的壮大

C.美苏的衰落

D.世界政治力量结构的多极化

5.当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代，而不是对抗的时代，我们一直在进行谈判。我们在谈判中取得了一些进展，在重要的事情上，我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗，在这些地区，对抗可能导致爆炸性的局面……现在，当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了。

——据1971年7月6日《尼克松在堪萨斯城的讲话》

依据材料概括尼克松时代美国对外政策的特征。试从国际局势的角度，分析出现这些特征的主要原因。

以谈判为主要方式(处于守势)。欧共体的发展；日本的崛起；不结盟运动的兴起。

6.“没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永恒的利益”。第二次世界大战终于落下帷幕，而美、苏从战时的盟友变成了“冷战”的对手。于是，两极格局形成了。不过，20世纪70年代以后，这一切逐渐发生了变化……

结合材料说一说二战后60多年来国际格局的演变历程。(表述成文，字数不限)

布置作业

1．你认为西欧建立欧洲共同体的原因有哪些？结合课本知识思考欧共体的形成有哪些影响？

2．第二次世界大战后，日本是如何摆脱战败国地位而迅速发展成为经济大国的？日本经济的成功经验对我们有何启示？

教学反思

教师需要明确多极化只是当今世界格局发展的趋势，并未正式形成，另外还要特别指出中国和日本之间关系的复杂性，使学生从整体上正确认识当今世界格局。