保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）优秀教学设计范文

高中音乐鉴赏人民音乐出版社

《黄河大合唱》教案

一、

教学目标：

1、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。

2、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，并对音乐家冼星海有所了解。

二、教学重点：

熟悉黄河大合唱、了解音乐家冼星海、了解大合唱形式。

三

教学难点：

真正感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。

教学用具：多媒体

教学过程

一、

导入：

展示黄河的图片：（地理位置、壶口瀑布）让学生体会黄河奔流不息，滚滚向前的精神，并由此展开教学内容《黄河大合唱》。

二、

介绍作曲家冼星海

1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，原籍是广东番禺。自幼酷爱音乐。

1926年到北京艺术专门学校音乐系学习。

1928年，因参加学潮被迫退学。

1930年初，到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。

1935年夏回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音乐活动。

1937年参加上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。

1938年11月应聘赴延安，任教于鲁迅艺术学院，

1939年任音乐系主任。

1940年赴苏联莫斯科。

1945年10月30日病逝于莫斯科。***同志作了“为人民的音乐家冼星海致哀”的题词。

冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河大合唱》、《生产大合唱》等四部；交响曲《民族解放交响曲》、《神圣之战交响曲》；管弦乐《中国狂想曲》及歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等数百首。此外，还有一些独奏曲及音乐论文。

学生活动：

学生感受抗日歌曲----视唱：

《到敌人后方去》

《在太行山上》

三、

《黄河大合唱》作品分析

1、创作经过

1938年冬光未然（酝酿长诗《黄河吟》）

1939年3月26日冼星海抱病开始谱曲。共用6天时间。

1939年4月13日抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演）

1941年冼星海在苏联加工整理黄河大合唱八个乐章《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》

2、音乐知识：大合唱

大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。

从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个乐章又有其相对的独立性；从演唱形式上看它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队或钢琴作伴奏。

四、欣赏歌曲

（一）、《黄河怨》

1、带问题听歌曲：歌曲从结构上分几个段落？每个段落表达什么样的思想感情？整首歌曲个你什么样的情绪体验。

2、

分析《黄河怨》的音乐塑造特色

①

女高音在演唱《黄河怨》时的音乐塑造

《黄河怨》表现的是一个绝望妇女的内心独白。这个妇女的丈夫流离失所，不知去向，儿子被日本鬼子杀死了，自己又被鬼子糟蹋了，最后在绝望中跳入黄河而死。作者用这样一个构思，是想通过一个妇女的死来激发全国人民的斗志。本曲在整个《黄河大合唱》中，是戏剧性最强的一段。这首歌中，演唱者用悲惨缠绵的音调唱出了被压迫、被侮辱的沦陷区妇女的痛苦和哀怨。歌曲孕育着强烈的悲剧性，在悲愤中积酿一种奋起反抗精神，从而

具有震撼人心的艺术感染力。作品在结构位置的构思上，蕴含了黄金分割点的逻辑特质，通过歌词的激情演绎，紧密的词曲结合，完整而深刻地体现了作品的悲剧力量。这首歌曲的技巧性非常强，是检验女高音的“试金石”。

②

著名歌唱家郭淑珍老师、王秀芬用美声把《黄河怨》演绎了一番。，彭丽媛同样用民族唱法演绎《黄河怨》，却呈现出不同的艺术风采。她从

ppp 最弱的声音开始，用均匀而稳步增长的气息、音量和音色的控制，持续在十一个小节中唱出渐强。

③

《黄河怨》的曲式结构的艺术特色

《黄河怨》是一首联曲体结构的歌曲，混合拍子，共有四段，起承转合、连绵不断、浑然一体。音乐主导动机平稳、质朴、不断重复、变形，加上调性和节拍的变化，反复吟唱，时而低泣，时而呼号。全曲运用大小调交替的手法，多变的节奏，很有层次地表达了极为痛苦和悲愤的情感。曲调吸取了陕北民间哭腔的某些特点，委婉悲凉、痛切感人。

（二）《保卫黄河》

学生较熟悉，重点在于体验，感受，学生可齐唱、二部轮唱。

学生试唱：《保卫黄河》齐唱、二部轮唱部分感受旋律、歌曲含义、演唱方式的意义等。

1、带问题欣赏歌曲：歌曲的主要演唱形式是什么？这首歌曲给你什么样的情感体验？

2、学生总结分析《保卫黄河》

歌曲采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。这段音乐，不仅有自己鲜明的

形象及个性，而且为最后的齐唱部分做好了转调准备，使歌曲在高亢而激越的情绪中结束。

表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之中。

五、课堂总结《黄河大合唱》

1《黄河大合唱》是一部史诗性的大型声乐套曲，气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈地反映了时代精神，是中国近代音乐史上里程碑式的杰作。

2

冼星海的作品思想性和艺术性富有时代特征，超越了时代局限，具有强大的艺术感染力，在表现中华民族的奋斗精神和民族特色方面达到极高境界，被誉为“人民音乐家”

六、拓展研究

P202页：作业：1、2、

欣赏钢琴协奏曲《黄河》，它与《保卫黄河》的联系：

分析：

第一乐章《黄河船夫曲》

由钢琴急骤的琶音掀起巨浪，引出了坚定有力的船工号子，表现了船工们万众一心同狂风巨浪顽强拼搏，象征着中华民族不屈不挠的斗争精神。

第二乐章《黄河颂》钢琴铿锵有力的和弦奏出了乐曲雄伟的结束部分，铜管奏出的义勇军进行曲动机，象征着觉醒的中华民族已屹立在世界东方。

第三乐章《黄河愤》钢琴深沉压抑的和弦与铜管乐的阻塞音表现了敌寇对祖国河山的践踏，人民在水深火热之中遭受深重苦难。

第四乐章《保卫黄河》

引子是铜管乐奏出的号召似的战斗性旋律主题。音调中揉进的《东方红》动机象征毛主席党中央发出的战斗号召。这是在讴歌***思想的伟大胜利。在乐曲结束前，乐曲巧妙的把《保卫黄河》、《东方红》和《国际歌》结合在一起，表现了中国的抗日战争与世界的反法西斯战争的有机联系，只有中国共产党领导的中国人民才能赢得这场战争的伟大胜利。