Using LanguageⅡ优质课教案

How to Do Cloze Test教学设计

课型

教学

内容

复习课

完型填空解题技巧

教材

年级

高中英语(人教版) 高二下

1.通过本课，学生能够回忆及总结完型填空解题技巧SELECT（S: 固定短语；E: 预测；L: 逻辑关系；E: 经验常识；C: 上下文；T: 主题）。

2.通过习题中总结完型填空中常见的逻辑连词：ABCDE{A（and）:并列；B（but）: 教学

转折；C（cos:because）: 因果；D（despite）: 让步；E（example）: 举例}，目标

并结合逻辑连词和上下文完成完型填空。

3.通过小组共同努力寻求拼图线索的活动激发学生学习积极性，提高学生教学

活动参与度，促进发展团队合作意识。

教学重点：学生能抓住完型填空中重点关键信息，灵活运用SELECT策略中的教学

重难点

L（logic逻辑）和C（context上下文）及ABCDE线索帮助下完成题目。

教学难点：学生能把逻辑连词及上下文结合起来灵活地推理分析，掌握完型填空考察方向。

通过拼图游戏引入话题，以拼图游戏为主线，以完成答题任务获得拼图图块贯

穿始终。拼图游戏与高考完型填空在思维本质和解题思路上有异曲同工之处。

1.

通过设立问题、思维图形等形式激发学生联想与创意，形成系统的学习和思维的习惯。

教学

策略

2.

利用小组活动，小组练习开展交流与合作，让学生能够互帮互助，共同完成任务获得线索，体会团队合作的重要性。

3.

利用多元化评价机制，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

4.

通过希沃授课助手技术，微信“雨课堂”等多种多媒体信息技术手段限时作答并实时收集学生作答情况数据，有针对性地讲解易错题，易错项，实时展示学生作答情况，及时且高效。

1

课堂风貌设计

1.创新课堂：本课针对高考题型解题策略复习设计教学活动，通过对多项策略首字母的提炼，形成了和该题型相关的单词，完型填空的答案是经过全面分析精挑细选出来的，所以Select再合适不过，

完形填空中常见的逻辑关系首字母或符号化成ABCDE，也助于学生记忆和运用。通过这种方式训练学生的逻辑思维，形成思维图形，引导学生善于发现和总结学习中遇到的问题及解决方法。

多种信息技术手段的结合不仅利于及时高效地检测学生掌握及运用策略的情况，同时也激励老师和学生主动积极学习新技能，适应社会科学技术的发展。

2.自主课堂：通过游戏做引导，策略单词符号化、小组合作学习等方式开展解题策略复习总结，让学生带着任务去探究学习，充分体现了自主性。选取了高考真题和模拟题加以多种形式的设题考察，体现自主性的教学活动，给学生们发挥的空间。

3.人文素养课堂：

拼图活动既代表着将分散的学习策略进行归纳总结，寻找线索的过程也象征着完型填空关键信息寻求的过程。通过拼图游戏，潜移默化地向学生传达团队合作的重要性，少一块拼图无法形成完整的图案，少一份团队合作无法完成任务。团队精神是一个人也不能少，一份努力也不能缺。

教学步骤

教学步骤

教师活动

学生活动

设计思路（目的）

通过拼图游戏及技巧归纳引入，激发学生的探究欲望，加入计时器，增强竞技性，趣味性。问题的提出，使学生主动思考完型填空解题方法，明白掌握联系上下文和逻辑关系解答完型填空的策略和提高猜空能力的重要性。

Stage1 Lead-in

The Ss play the jigsaw puzzle game and Greeting and summarize the introduce the strategies jigsaw puzzle game. (SELECT) of playing the game, Step1

Lead the Ss to summarize the of which the strategiesSELECT are the “SELECT”. same acronym with those strategies of cloze test in the exam.

2

学生能够在此环节中Show the Ss the Step2

objectives of the class. The Ss read the 明白本节课学习的主要内objectives group 容和要求, 为投入学习做by group. 好准备。

Stage2 Experiencing 1.

Ask the Ss work on their own to do the multiple choices, underlining the key information. 2. Check answers and Task1

give some explanations to guide the Ss to summarize the common logical relationships in cloze test. 学生自主推测完型填1. The Ss read and do the multiple choices. Pay attention to underline the and key information. 2.Conclude the common logical relationships and words in cloze test.

1. Ss work work on their own to do the multiple choices, underlining the logical words and key information. 2. The Ss work in groups to discuss the answers and key information. 3. The Ss work in groups to complete the form and summarize “ABCDE” .

Exercise1: Ss work on their own to do the multiple choices on their pads.

Exercise2: The Ss in groups to set questions 空单句选题，在老师的引导下判断并总结归纳逻辑连词的分类。学生分享即可为小组获得一块拼图图块。

归纳部分利用信息技术手段展示学生归纳的内容，及时有效地分享，反馈及补充优化。

1.

Ask the Ss work on & Sharing & their own to do the Summarizing multiple choices, underlining the

logical words and key information. 2. Check answers and Task2 guide the Ss to complete the logical words’

form. 3. Guide the Ss to summarize the strategies “ABCDE”.

Exercise1: Guide the Ss work on Stage3 their own to do the Application multiple choices on Task3 their pads and get and the data analysis.

Exercise2: enhancement Lead the Ss in

学生自主完成完型填空单句选题，在老师的引导下补全逻辑连词的总结。

选出几个逻辑关系中最有代表性的逻辑词首字母为ABCDE（并列，转折，因果，让步，举例），学生能够更好地记忆。

采用雨课堂技术，向学生手中的手机推送完型填空练习题。限时作答并实时收集学生作答情况数据，有针对性地讲解易错3

groups to set questions in the para.2, making the cloze test by themselves.

in the para.2, 题，易错项。

making the cloze 回归到纸质学案，

test by themselves.

学生在有一定的引导和提示下小组讨论对完形文段设题，体现学习策略的提高和迁移。及时同屏信息技术展示学生标记情况。

学生进行思维图形制1. Guide the Ss to complete the mind Stage 4 map. Summarize & use the 2. Ask the Ss to use the pieces to do the clues to do the jigsaw puzzle and share the sayings jigsaw

about teamwork. 1. The Ss to complete the mind map by translating the words and symbols into Chinese. 2. The Ss use the pieces to do the jigsaw puzzle and get the picture of “TEAMWORK”

, then share the sayings about it.

作，回忆，归纳，总结以加强记忆。对“SELECT”策略和“ABCDE”逻辑关系加深掌握。

评价体系贯穿始终，学生通过答题获得拼图图块最终拼出团队合作的图案，在形式上和学习过程中将团队合作融入评价，实现形成性评价和终极评价相结合。升华本课思想教育意义。

学生通过自问来反思Stage5 Self-check

自己本堂课学习状态和学Let the Ss ask themselves The Ss 习效果，自查自省，反思questions in the question and rate 中找不足并及时弥补和改form and rate for themselves. themselves. 正。

4

Stage6 Assign homework. Homework

1. Go over “SELECT”and“ABCDE”学生进一步巩固本课复习strategies . 总结的完型填空解题策2. Apply the skills of cloze 略: SELECT 和 ABCDE.

test to the given exercises. 教学评价

1.评价内容：

(1)课堂表现； (2)习题完成质量； (3)任务完成情况； (4)小组合作学习。

2.评价方法：

本课的评价方式独特新颖，以拼图图块为奖励，看哪个组能够获得全部图块拼出完整图案，过程中充满了乐趣，也与本课完全契合。通过教师评，他人评，自评等多元化的评价方式，帮助学生积极参与教学活动，提高了学生的学习兴趣。

Context

How to do cloze：SELECT+ABCDE Logic

A: and B: but C: cos D: despite E: example

板书

设计

E

A

Theme

DExpect B

C

Experience

Set phrase

5

How to Do Cloze Test教案点评

课型

教学

内容

复习课

教材

高中英语(人教版) 完型填空解题技巧

年级

高二下

本节课，老师紧紧围绕英语课堂教学设计的要求：目标是否精准、完整，是否是在关注语言素养的同时也关注人文素养的培养和发展的课堂，是否是用高效的课堂，是否是全体学生参与的课堂、是否是学生获益的课堂、是否是关注培养学生的自主学习能力的课堂，这五个问题展开教学。将激发学生的兴趣和学生探究学习贯穿于教学环节的始终。通过时间链接，创设情景，环环相扣，激发学生求知欲，积极主动参与教学活动。

本课的亮点纷呈，整节课用拼图游戏作为线索，一步步解题获取拼图图块，环环紧扣，逐步唤起学生对完型填空解题技巧的认知，在此基础上归纳，总计，提升。做到了重点突出，难点突破；本节教学设计关注学生思维的培养，采用问题设置、思维导图、线索寻求等方式不断激活学生思维，让学生逐渐对完型填空解题策略形成体系，有针对性技巧性地进行练习。

巧妙的评价设计，与教学内容融为一体，各组在教学进程中通过完成各项任务，获得拼图图块，激发了学生的学习热情和兴趣。学生在设计的一些活动的Tips 的引领下，整个课堂教学活动有序、有效地进行，并且能圆满地完成学习任务。拼图最后的完成是一个团队合作的图片，同时升华了本节课的主题，完型填空是一个整体任务题型，拼图也是一个图块整体整合，在课堂任务的完成中，学生团结合作，共同努力获得图块的过程就是团队合作的最好体现和说明。

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