资料摘要
音乐的悲剧美与喜剧美教学目标：1、认真聆听两种音乐美的乐曲，感受作品的音乐意境。2、通过欣赏比较，弄清楚，音乐悲剧美与喜剧美的特点。教学重点：欣赏悲剧美与喜剧美的代表作教学难点：分析两种音乐美的特点及歌曲片断的演唱教学过程：背景音乐《梁祝》师生相互问好！一、导入1 播放《葬礼进行曲》2 师：大家
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一个华沙幸存者（片段）课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：一个华沙幸存者（片段）课件配套优秀教案案例
正文
音乐的悲剧美与喜剧美
教学目标：
1、认真聆听两种音乐美的乐曲，感受作品的音乐意境。
2、通过欣赏比较，弄清楚，音乐悲剧美与喜剧美的特点。
教学重点：欣赏悲剧美与喜剧美的代表作
教学难点：分析两种音乐美的特点及歌曲片断的演唱
教学过程：
背景音乐《梁祝》
师生相互问好！
一、导入
1 播放《葬礼进行曲》
2 师：大家有什么感受？
生：悲伤，凄美……
什么是悲剧？
鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看，当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。
二、音乐的悲剧美
1、播放
欣赏《松花江上》
作品简介
1931年9月18日，日本帝国主义入侵我国东北，发动了震惊中外的“九·一八事变”，拉开了侵略中国的战争序幕，1936年当时身为中学教员的张寒晖先生，目睹了整个悲惨景象，他含着眼泪写出了具
1
有浓郁悲剧色彩的歌曲——《松花江上》。
播放歌曲
学生思考：讨论发言
（1）这首歌曲描写了什么样的场景？
（2）根据歌词给歌曲分段，并说说每段旋律的特点。
第一段：旋律起伏跌宕、悲伤激愤
第二段：旋律具有呼号、痛苦、悲愤和呻吟。
尾声部分：旋律呼天喊地，悲痛欲绝。
学生学习并演唱第二段歌曲
（播放图片，创设情景）
3、通过已欣赏的歌曲找出悲剧美音乐的特点。
节奏——沉缓、滞重
旋律——如泣如诉，婉转低回或暗淡，浑沉或刚烈悲愤
力度——爆发式
欣赏：《一个华沙的幸存者》
学生思考，讨论发言
（1）这首作品采用了什么样的演唱形式？
（朗诵、合唱、乐队综合表现的形式）
（2）这首作品使用了什么样的音响，其用意何在？
（不和谐的音响，描写了集中营的紧张、恐怖和纳粹的残暴）
总结悲剧美的特点 (课件展示) 4、小结
刚刚我们欣赏了两部作品，它的内容都是悲剧性的，不仅让我们体验了音乐的悲壮美，还提醒我们要不忘国耻，警钟长鸣，我们决不
2
能让历史的悲剧重演，我们期盼世界永远和平！
三、音乐的喜剧美
1、导入
音乐有悲有喜，欣赏完悲剧美后让我们一同走进喜剧美。列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质”，音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现，它是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定，喜剧引起的直接效果是笑。
2、欣赏《跳蚤之歌》
（1）播放音乐
（2）学生思考，讨论后发言
a、这首歌与我们平时所听的歌曲有什么不同？
b、作者写这首歌的真正意图是什么？
c、歌曲结尾的笑声有何意义？
（3）教师评价、鼓励
3 欣赏《这一仗打得真漂亮》
（1）播放歌曲
（2）作品简介（略）
（3）学生思考：发言
歌曲洋溢着卫队怎样的精神？
（乐观主义）
（4）学生随着音乐哼唱歌词，体验喜剧美的情韵
分析两首作品的音乐要素（见课件）
4、通过已欣赏的歌曲找出喜剧美音乐的特点
夸张 幽默 风趣 诙谐 欢快 轻松 讽刺
3
四、课堂总结
今天我们欣赏了两种不同风格的音乐作品——悲剧美和喜剧美，领略到了他们不同的特点和艺术魅力，悲剧美的音乐作品能给我们以激励和启示，而喜剧美的音乐作品能让我们开怀的笑，俗话说笑一笑十年少，愿我们永远保持一种乐观的心态，笑口常开，笑看人生。
五、课后思考
在我们的生活中会有很多的音乐，那么它们又是表现的什么的美呢？
又是怎样的形式呢？
六、
在一首雪村的DJ版的《东北人都是活雷锋》中结束本节课，并让学生说出音乐的那种美!
4
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关于本教案的常见问题
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