槐花几时开（晨曲）教学设计一等奖

高中音乐鉴赏课设计

第二单元

音乐与民族

第一节

多彩的华夏之音 民歌篇《南北山歌欣赏》

教学年级：高中一年级

教学课时： 1课时

执教： 汕头渔洲中学

曾仰真

教学内容

《槐花几时开》、《赶牲灵》

教学理念

1.

使学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分。

2.

帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”观念。

3.

拓宽学生的音乐文化视野。

教学目标

1、通过欣赏中国各地方具有代表性的山歌，使学生喜欢聆听及感受山歌的魅力。

2、了解山歌的流传、基本知识，能感受民歌鲜明的民族特点和地区风格，让学生了解南北山歌的特点。

教材分析

1

《槐花几时开》是高中音乐鉴赏第二单元“音乐与民族”第1节“多彩的华夏之音”民歌篇中的歌曲。是一首宜宾的山歌。当地人称山歌为“晨歌”或“神歌”，它实际上是一首情歌。歌词只有四句，言简意赅，形象生动，富于想像。歌采用五声羽调式，曲调是起、承、转、合四句体乐段。

教学重点

通过对传统民歌《槐花几时开》、《赶牲灵》作品的欣赏，让学生大致分辨出南北山歌的特点，感受并体验其独特音乐风格，增进学生对民族音乐文化的热爱。

教学难点

了解和领会中国山歌南北风格差异的成因、民歌艺术的精髓所在。

教学方法 讲授法、对比法

教学过程

一、

导入：师生交流 民歌是什么？民歌的种类？

民歌是人民的歌，民族的歌。民歌以口头传播，一传十、十传百，一代传一代的延续至今。民歌是最具有穿透力、爆发力的民族音乐形式，具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。

民歌的种类：

山歌、小调、号子

【设计意图：感受民歌的地位，营造学习民歌的氛围。】

2

二、

感受体验与认识

（1）教师演唱四川民歌《槐花几时开》

（2）师：提示歌词的魅力

首句是远景，充满了开阔、俊逸的气势；第二句一下子拉近，虽只写“手”，但一个“望”字，勾活了“人”的神情和心态；第三句把主人公和为深化主题而设定的一个人物“娘”推到面前，是转折之句，也是铺垫之笔；末句以朦胧手法点题，又一个“望”和“几时开”，道尽了“女儿”的思念之情，表面平淡、含蓄，内心火热、急迫。表现出四川人机敏、幽默的一个活生生的写照。衬词“啥”“啥子”体现了四川方言的特点。

歌曲采用五声羽调式，曲调是起、承、转、合四句体乐段。

节奏：自由，富有山歌的特点。

旋律：优美流畅，琅琅上口。

生：全体有感情地朗读歌词、哼唱旋律

【设计意图：帮助学生积极参与音乐体验，总结南方山歌音乐特点】

(4)师生共同探讨什么是山歌及南方山歌的特征。

山歌：是产生于山野劳动生活中，声调高亢、嘹亮、节奏较自由，具有直畅而自由抒发感情特点的民歌，山歌产生在辽阔宽广的大自然环境之中，是人们上山砍柴，田间劳动，山野放牧，或行脚、小憩时，为了抒发内心的感情或向远处的人传递情意，对答传语而即兴编唱成的。

山歌在艺术表现上有三个特征：1.感情抒发的直畅性2.编唱形式的自由性3.形式手法的单纯性。

南方的山歌的特征：如同柳永的婉约词派,温婉细腻、含蓄优美。

【设计意图：力图让学生理解民歌风格、地理风貌与语言等的关3

系。】

四、聆听陕北民歌《赶牲灵》

（1）师：歌曲简介

旧社会，陕北一带的人们生活十分贫苦，许多男人为了谋生，除了"走西口"到外地谋生外，有相当一部分人靠赶牲灵谋生。"赶牲灵"也称"赶脚"，它近似于云贵地区的"赶马帮"，即用牲畜（陕北多为骡驴）长途为他人运输货物，而赶这牲畜运送货物的人即称赶牲灵者。他们走山越岭，风餐露宿，十分辛苦。由于赶一趟牲灵常需要数十天甚至半年、一年，所以赶牲灵的家人非常惦念他们，凡遇到赶牲灵的队伍走过，往往就有许多妇女、小孩探问自己亲人的情况。民歌《赶牲灵》就是表现一个姑娘见到赶牲灵的队伍通过，从远处期盼自己情人的情景。

（2）

师：演唱《赶牲灵》，提示歌词、曲调的魅力

生：富有感情色彩朗读歌词，总结出整首歌的语言生动，充满生活气息。姑娘表达情感是大胆、直接的。特别是最后一句，“你若是我的哥哥你招一招手，你不是我哥哥你走你的路”。此时，姑娘那种希望、焦急、失望的心理淋漓尽致地刻画出来了。

(3)学唱歌曲，体会陕北民歌的特别之处。

【设计意图：培养学生敏锐的听觉感知力，总结北方山歌的特点。】

五、对比南北山歌

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师：分组讨论南北山歌的区别

生：派代表阐述对南北山歌的喜爱，发挥团队力量

【设计意图：培养学生的音乐观察能力，养成良好习惯，提高学生的鉴赏能力与表现能力。】

六、拓展

师：播放凤凰传奇《高山槐花开》、冯晓泉、曾格格《赶牲灵》

【设计意图：根据学生喜爱“流行潮”的特点，激发学习兴趣。】

教学总结

民歌的美，深藏在民歌自身当中。打开各地民歌，那浓郁的生活气息和乡土风味扑面而来，不禁心旷神怡，耳目一新，让人得到美的享受，激发人们对生活和对美的追求和热爱，这正是民歌的魅力所在。通过本节课的学习使学生了解民歌的流传与发展现状，能感受到民歌鲜明的民族特点和地区风格，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。

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