Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending获奖说课稿｜教案在线预览

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高三英语试题讲评课教学设计张志华一教学目标1. 发现并解决试卷中的难点，澄清共性错误并予以剖析。2. 理清答题思路，提高答题技能。3. 提高学生备战高考的自信心。二教学策略与手段本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。采用学生讲解、作文展示与评讲；并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段

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所属课文：Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending

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2019-11-29 18:50:50

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学校：广州市广外附设外语学校

Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending获奖说课稿

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关键词：Warming up、Pre-readin…获奖说课稿

正文

高三英语试题讲评课教学设计

张志华

一

教学目标

1. 发现并解决试卷中的难点，澄清共性错误并予以剖析。

2. 理清答题思路，提高答题技能。

3. 提高学生备战高考的自信心。

二

教学策略与手段

本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。采用学生讲解、作文展示与评讲；并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。

三

课前准备

1. 公布试题答案，将试题答题纸返还学生。要求学生初步订正错误，

分析错因。

2. 对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。

3. 对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。并设计好针对性训练。

4. 准备几个鼓舞学生备考信心的句子，用以进一步激发学习热情鼓舞士气。

5. 完成多媒体课件的制作。

四

课堂实施

阅读理解（老师为主讲，学生辅助）：

重点讲解学生错误较多的七个题目，23 25 26 29 31 34 35 指出学生选错的原因，并让学生自己找

到提高阅读理解的答题能力！特别关注熟词生义现象以及如何精准把握语义！比如：smoke free 理解为

smoke freely , climate change理解为

the cooling of the world’s temperature 这类错误丢分太可惜！另外，学生们的推理判断能力有待加强！可以让学生自己讲述选错答案的原因，让大家来剖析，得出最佳选项。

完形填空（学生主讲

老师总结）

这篇完形填空学生的错误率蛮高的，部分学生二十个小题错了九个左右。邀请吴桐同学（完形填空全对）将她的答题思路与大家分享。学生们通过自己身边的同学的讲解提高自我！让学生理解篇章结构对于解答完形填空的重要作用，这次完形填空很好的考察了学生的英语能力和素养。第二段与第三段的前后呼应很多，学生们可以好好的研究这篇文章，最终提高自己的完形填空的答题技能。

作文：

随机抽取几个同学的作文予以展示，让学生们予以评分，同时要给出评分的理由。老师做最后的评讲！最后展示优秀作文和范文，让学生们自己去悟出优秀作文的几大要素：篇章结构合理

行文自然连贯

漂亮的书写

无语法错误等

反思：

从学生学情出发，根据试题和学生所犯错误，提前阅完试卷并公布了答案，让学生课前反思自己的错误，课堂上交流分析自己的及共性错误，通过学习小组的合作探究，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。个人认为讲评课

的关键不在老师讲了多少题，而是在于学生的思考和理解，不是传授给学生多少知识，而是让学生学会学习，学会方法。正所谓：授之以鱼不如授之以渔。

期待同仁指正！

关于本教案的常见问题

Q：Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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