校园中的测量优秀公开课教案

教学目标:

1.经历完整的测量过程,学习选择合适的测量方法与工具,解决现实生

活中简单的测量问题。

2.在完成测量任务的过程中,学会分工合作,获得测量活动的实际经验。

3.在回顾、反思、交流的过程中,初步体验全面合理地评价活动过程了解评价方法,逐步培养自我反思的习惯。

教学重难点:

重点:了解并能选择合适的测量方法与工具,解决生活中简单的测量问题。

难点:在测量时如何使用测量方法,在完成测量任务的过程中,学会与他

人分工合作,并获得测量活动的实际经验。

教具学具:多媒体课件,鞋底教具,米尺,皮尺。

教学过程

一、导入新课

1.创设情境,提出问题

谈话引入:我们每天都在校园里学习玩耍,你们觉得我们的校园漂亮么?(学生回答:漂亮)下面让我们一起来看看淘气他们学校,看是不是像我们的学校一样美丽? (出示情境图)

2.提出问题:看到这幅图,你想知道些什么?

学生自由地回答,有的学生可能会说我想知道小树有多高?我想知道运动场一周有多长?旗杆有多高?……当学生回答到本课需要研究的问题时进行板书。(板书“1、跑道一圈的长度是多少?2、小树的高度是多少?”。)

师:同学们真爱动脑筋,想要探究的问题可真多啊!由于时间有限,我们今天主要来研究一下黑板上这两个问题好不好?

二、探索新知

(一)自主探究,确定方案。

1、师:淘气的学校跑道一圈大约有多长?这个问题该如何解决呢?请同学们议一议:想要测量跑道一圈的长度,应该使用什么样的方法来测比较方便?要用哪种测量工具呢?

(1)学生经过讨论进行汇报,教师进行引导,由学生提出“步测”的方法,需要测量一步的距离,长度不算大也不算小,所以工具选用米尺。(板书“测量方法:步测测量工具:米尺”。)

教师谈话总结步测的方法:选取一个起点,按照正常的步幅走一圈同时记录步数,然后测量一步的长度,最后通过计算步数×一步的距离计算出跑道一圈的长度。(紧接着提出新的问题:“同学们有没有想过一步的距离怎么来测量呢?”)

(2)出示鞋底教具由学生演示测量方法

教师在过程中进行引导最后总结出正确的测量方法。(脚尖到脚尖的距离)

(3)我们一步的距离应该选用什么做单位呢?因为跑道一圈数出来的步数不是一位数,由于我们现在只学习了多位数乘以一位数,所以测量一步的长度应该选用分米作单位,将长度控制为一位数。

2、师:如何测量小树的高度?这个问题该如何解决呢?请同学们议一议:测量小树的高度,应使用什么方法来测比较方便?应选择什么样的测量工具?

学生进行讨论后汇报,教师进行引导:

①直接用皮尺量。(但是小树比我们都要高,怎么去测量呢?)

②爬到树上用皮尺量。(这是一种方法,但是不太安全。)

③把树砍倒用皮尺测量。(这个方法也不是很安全,而且还伤害了小树。有没有既不伤害小树,也让我们自己很安全的测量方法?)

④引导学生看示意图,看图中的小朋友是怎么测量的?引导学生发现目测的方法,教师在引导中帮助学生总结目测的方法:

一名学生站在树下,另外一个学生站在远处目测小树的高度大概是树下学生身高的几倍,然后测量树下学生的身高,最后用乘法计算出小树的高度。测量学生的身高,身高超过了一米,学生经过讨论,测量工具应该选择皮尺。(板书“测量方法:目测测量工具:皮尺”。)

(二)实际操作,测试方法。

师:大家想不想去实际的验证一下这两种方法呢?请同学们以小组为单位,讨论一下你们决定选择哪一个任务作为你们这节课的测量对象?小组长分配好你们的分工,按照我们刚刚讲述的方法进行测量并填写以下活动单。(跑道测量最里面的一条线的长度) ____________小组活动记录单

活动日期:____________ 小组成员:_______ ____

测量对象

测量方法

测量过程

测量结果

操场一圈长度

步测

用米尺量出1步的长度是_______分米

分米

小树的高度

目测

用皮尺量出树下同学身高是厘米

厘米

(三)总结汇报,验证结果。

①哪些小组测量的是跑道的长度?请一个小组长来汇报一下你们小组的测量结果?你们是如何分工的?你对你们组员的评价是怎样的?

学生进行汇报,再次总结步测的方法。

②哪些小组测量的是小树的高度?请一个小组长来汇报一下你们小组的测量结果?你们是如何分工的?你对你们组员的评价是怎样的?

学生进行汇报,再次总结目测的方法。

三、拓展评价

(1)多媒体逐条出示“想一想”,组织学生讨论。

①在上面的活动中,使用了哪些测量方法?这些方法还可以用到哪里?

②选择的测量工具有哪些?在使用它们的过程中需要注意什么?

③记录了哪些数据?这些数据在今后什么地方可能用到?

④上面的活动中,你有什么收获?你还想进一步研究哪些问题?

(2)自我评价。

①根据课本中的自我评价,对自己今天的表现打个分。

②说说这节课你有哪些收获?

四、板书设计

校园中的测量

1、学校跑道一圈大约有多长?(测量方法:步测测量工具:米尺)

2、小树的高度?(测量方法:目测测量工具:皮尺)

五、作业设计

以小组为单位继续完成另外一个没有测量的任务。