平均分课件配套优秀教案设计

《平均分》教学设计

安顺市紫云自治县狗场小学胡家燕

注:该教学设计取材于人教版二年级下册第二章第1节第1课时一、教材分析

计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分,表内除法是学习除法的基础,而"除法的初步认识"又是学生学习除法的开始,是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习,所以这节课显得尤为重要。

教材在编排时从分东西引入,通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。例1通过让学生动手分一些实物,借助同样多,明确"平均分"的含义。例2使学生清楚的看到平均分的过程,直观的理解"平均分"的含义。为了使学生更好的理解"平均分",在"做一做"和练习二中,多安排了一些实际操作题,让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连,然后再说说除法所表示的意义。

二、教学目标

<一>、知识目标

1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;

2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义;

<二>、能力目标

1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力;

2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力;

<三>、德育目标

教育学生要礼貌待人,学会分享东西。

1.通过观察、操作活动,使学生了解平均分的概念,能将具体事物平均分。

2.通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。

【教学重点难点】

1.了解平均分的概念,具体操作平均分。

2.让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

【教学准备】

教具:课件、水果糖、纸条、磁铁、

学具:数字卡片、小棒

三、教学过程

【情景导入】

1.出示教材第7页准备参观科技园食品的情景图。

2.谈话。同学们,美丽的春天到了,我们准备去科技园春游,高兴吗?二(1)班的同学也高兴,为了搞好这次活动,昨天,他们去超市准备了春游的食品。我们来看看,他们准备了哪些食品。

3.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。

【新课讲授】

1.教学教材第8页例1,引出“平均分”。

师:我们来帮助二(1)班的小朋友准备春游食品好吗?请各组为二(1)班的6位小朋友分配春游食品。

(1)讨论分配方案。突出每种食品“每份应该同样多”。

(2)动手分一分。

教师给出食品总数:24颗糖果,12个果冻,18个橘子。

学生边分边口述操作过程,教师巡视。

(3)演示汇报。

提问:谁愿意说说他是怎样分的?(学生说,教师板书,在学生说的时候注意鼓励有创新的)

生1:把24颗糖果分成6份,每组得到4颗。

生2:把12个果冻分成6份,每组得到2个。

生3:把18个橘子分成6份,每组得到3个。

(4)教师指着上面三种分法提问:这三种方法中有一种比较特别,你们发现了没有?

师请学生说,并说说为什么不一样?

教师归纳指出:最后一种分法中每份的数字卡片数同样多,看看你们组分得的每份有什么特点?(同样多)

(5)讲解:像这样把一堆物品分成几份,每份分得同样多,叫“平均分”。

板书:平均分

(6)让学生把自己组平均分的结果用语言表述出来。如:把18个橘子平均分成6份,每份有3个……

动手实践:

①、教师明确要求:请同学们把8张数字卡片分成4份,也就是4堆,每份要分得同样多;

②、学生动手操作,教师检查、指导;

③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份,每份分得同样多;

④、学生分完,教师提问:每份分得同样多吗?是几个?教师指着学生分的磁铁说:像这样每份分得同样多,这种方法叫平均分。

2.巩固“平均分”。

(1)出示教科书第8页“做一做”。

请学生看题,并说一说题意。

特别请学生说一说什么叫平均分。

(2)让学生用16张卡片代替枫叶,分一分。

分好后,同桌检查一下:是不是平均分,每份是不是同样多,然后,按分得的结果填空。

3.教学教材第9页例2,探索平均分的方法。

(1)师:我们已经知道了什么叫平均分,那么怎么才能平均分呢?请同学们按照例2的要求分组把18个橘子平均分到6个盘子里,可以怎么分呢?

(2)学生分组活动:用实物图片或小圆片分一分。

(3)交流汇报。请学生说一说,怎样分,分的结果是怎样。

(4)教师归纳平均分的方法:把18个橘子平均分成6份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

4.独立进行平均分。

出示教材第9页中做一做。

(1)让学生用小棒代替酸奶,独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。

(2)同桌交流分的方法和结果。

(3)把10盒换成12盒、18盒酸奶实物图,仿上例进行活动。让学生在多次经历平均分物的过程中,学会一些平均分的方法。

5.学生上台演示分的过程

教师:谁愿意上台分给大家看?(用磁铁演示)

6.巩固应用——迎新年列队展示活动。

(1)让学生观看以往队列展示活动的照片。

(2)请同学们帮我们班设计一个最佳队形来参加这个活动。

要求:每班18名学生参加,每行人数相等。

(3)请学生先在小组中讨论,之后在卡纸上用18个小圆片贴出来。

(4)教师选择几张好的作品向大家展示,最后让全班同学都把自己的作品贴在黑板上展示出来。

(5)小结列队方法。

方法1:2 2 2 2 2 2 2 2 2

方法2:3 3 3 3 3 3

方法3:6 6 6

方法4:9 9

7.教师归纳小结:把18个桃子放在6个盘子里,每盘放的同样多,就是把18个桃子平均分成6份,每份是3个,可以用除法做。

【课堂作业】

完成教材第11页练习二中第1题。

(1)学生自己读题,弄清题意。

(2)让学生根据“平均分”概念判断“哪种分法对”,巩固对“平均分”的认识。

(3)交流。

【课堂小结】

提问:这节课你最大的收获是什么?小结:这节课我们认识了“平均分”这个新的数学名词。把一些物体平均分成若干份,每份分得同样多,这样的分法就叫做平均分。希望大家下去多多练习、体会。【课后作业】

完成本课时对应练习。

【教学板书】

第1课时平均分(1)

教学反思

本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生把实际生活中听说过的见到的平均分现象说说,把生活和数学联系起来,在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分。揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。以学生具体思维为主,本教学设计从他们的生活经验和已有的知识出发,以学生的自主探究为主线,面向全体学生,注重学生的学习方法和过程。以摆一摆、说一说、读一读、写一写等活动使学生的思维得到碰撞。利用形式多样、内容丰富的、富有浓郁气息的练习,既巩固除法的认识又增加学生学习数学的信心。

主要主要体现以下三点:

一、创设情景,激发兴趣

学习目的就是解决生活中的实际问题,我创设了二年级的小朋友准备去春游,分汽水、分面包、分橘子、苹果、桃子、为小猴子份香蕉、为小兔分萝卜等情景,以调动学生学习兴趣。同时培养了学生动手操作的能力,合作交流的能力,让学生汇报分的过程中,培养学生语言表达能力。值得注意的地方是,在分橘子时应该返回头来让学生回到不是平均分的分法,通过让学生说一说、摆一摆的过程中自主发现:每份分得同样多,通过比较、对比的方法,让学生明确“平均分”与

“不是平均分”的区别,进一步加深学生对“平均分”概念的理解。二、联系生活,操作实践

数学来源生活又运用于生活,从新课导入到最后练习设计。紧密联系学生的生活实际,让学生在生活中学习数学,觉得数学有用,提高学生运用数学解决问题的能力。

三、自主探究、合作交流

新课标指出:自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方法。因此,我引导学生从已有的知识出发,并通过摆一摆、说一说、读一读、写一写等活动,让学生经理知识的形成过程。逐步培养学生思考、探究的意识与能力,并在交流、展示、评价中享受成功的喜