课间活动课件配套优秀教案案例

课间活动(巩固2、5的乘法口诀)河源市源城区公园西小学曾素飞

教学目标:

1.结合课间活动的具体情境,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

2.能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3.发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。

4.体验数学语言简练的特点,提高儿童对数学学习的兴趣。

教学重点:能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

教学难点:发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。

教学方法:情景教学合作学习

教学准备:课件、学习卡

教学过程:

一、复习引入,激发兴趣。

谈话:同学们知道孙悟空西天取经回来去哪里了吗?现在我们一起去看看。

(视频:孙悟空西天取经回来,玉帝奖励了他很多的仙桃,他带着仙桃回到了花果山,送给他的猴子猴孙们,但想要吃桃必须先要解决一些数学算式,数学书35页第2题,算一算。开火车汇报,先读算式,再说出计算用到的口诀。)

猴子们吃到了桃子可开心了,在人间也有一群孩子特别开心,原来他们在课间活动呢,我们一起去看看课间活动他们都在玩什么吧! (板书课题——课间活动)

二、新授

1.参观课间活动,发现、汇报数学信息。

(1)课件出示课间活动主题图,教师提出观察要求:有序观察。

(2)学生观察后指名汇报。教师适时引导学生:叙述语言要完整。

(奖励叙述语言完整简练的孩子,引导学生模仿叙述。)

(3)师整理学生汇报信息到课件。

2.设疑激趣,图式对应,进一步理解乘法意义。

(1)课件出示整理好的课间活动中的数学信息。

谈话:我们刚才发现的数学信息多不多?老师课件的这一页几乎都记不下了,智慧老人说他有更好的办法记录这些数学信息,又快又省力。你们想不想看发看智慧老人的方法?

(2)课件出示算式5×2,

提问:这个乘法算式表示什么意思?板书:2个5,5个2。

谈话:这个乘法算式就是智慧老人的记录,你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗?在图中找一找。

指名汇报,集体交流。

课件演示 5×2可以表示的3个图中的数学信息。

谈话,既然5×2可以表示2个5也可以表示5个2,那智慧老人用5×2来表示图中的这三个数学信息,可不可以?用字来表示这3个数学信息需要好多字,智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来,你觉得那种方法更省时省力?

小结:乘法算式也是一种语言,它是一种数学语言,不光能能省时省力的记录生活中的许多事情,还能解决很多生活中的问题呢,你想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的问题?

(3)解决问题

A.说一说,算一算。

谈话:淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题,你能用乘法算式解决它吗?

指名说算式,再说一说这个算式解决的是什么问题?为什么可以用乘法来解决?

套圈游戏同学间也藏着一个问题,你会解决吗?

指名列式,说一说解决的是什么问题?为什么可以用乘法来解决?

表扬鼓励学生。

B.继续解决问题——一共有多少盆花?

谈话,激发学生继续解决问题的欲望,智慧老人说,淘气操场上还藏着一个更难的问题,你有信心解决它吗?

课件出示图及问题:一共有多少盆花?

这个问题能解决吗?四人一组,讨论交流。

指名汇报,教师适时引导。

学生答出乘加、乘减的方法后,教师提问:

这个问题只用乘法解决可以吗?乘法只能解决哪一类问题?

谈话:乘法是一种解决问题的办法,但是它只能解决几个相同加数的和的问题,有时候要解决更复杂的问题,还需要用到我们以前学过的加法或减法。

C.拓展发散。

刚才我们说到乘法是解决求几个相同加数的和的一种数学方法,我们用它解决了淘气学校操场上的许多问题,你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?

指名汇报,交流。

三、巩固练习,提高用口诀计算的能力。

教师谈话,激发练习兴趣。同学们这节课学得非常认真,智慧老人想考考大家是否真的掌握了,你们敢接受挑战吗?

1.看图列式

35页第1题。观察,先说说从图中你找到了那些数学信息,再解决。

2.游戏:找朋友

教师发下口诀卡和算式卡,看谁又快又准地找到相应的口诀和算式。

四、全课总结

说一说这节课你有什么收获?