需要几个轮子课堂实录【2】

二年级上册《需要几个轮子》教学设计

亳州市谯城区龙扬镇中心小学:代家平教材分析

“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境,探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系,并填表表示探索的结果;再根据表中的数量关系,列乘法算式,编出3的乘法口诀,这个过程是要学生经历的。

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系。

3、会用乘法口诀进行表内乘法的口算,能解决生活中简单的乘法问题。

教学重点:自主编制3的乘法口诀。

教学难点:熟记3的乘法口诀。

教法与学法:

教法:创设情境,激发探究欲望,联系已有经验,放手让学生自主编制3的乘法口诀。

学法:小组合作交流,比较,练习中学习新知。

教学过程:

一、复习巩固

1、学生齐背2、5的乘法口诀。

2、出示乘法口诀,学生说出算式。

二、创设情景,引入新课

淘气是个勤于动手、爱动脑筋的孩子,看淘气在干什么呢?淘气在自己动手组装三轮车呢。今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系。(板书课题:需要几个轮子—3的乘法口诀)

三、互动新授

1、1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

2、摆一摆,数一数,说一说

师:下面我们就用摆圆片的方法来解决这个问题。

(1)请同学们拿出准备好的圆片,1个圆片代表1个车轮,看看接下来的4辆车,5辆车,……一直到9辆车,分别需要多少个轮子。请同学们边摆边数,并将结果填在36页的表格中。(学生边摆边数,教师巡视)

师:同学们都已经摆好并填写完毕,现在请大家根据你们摆的过程,跟你们小组的成员说一说每组各需要几个轮子。

师:谁能说说你是怎么数的?表格里的数各代表什么意思?

(三个三个数的,第一行表示有几辆车,第二行表示需要轮子的个数。)师:从大家的回答可以看出同学们的思路很清晰。“需要几个轮子”的答案,我们都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

师:小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。

(全班汇报交流时,着重引导学生感受两点:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)

3、利用表格,编制口诀

师:同学们真了不起,大家能仿照2和5的乘法口诀的编写过程,利用“表格”,列出有关3的乘法算式并编出乘法口诀吗?请同学们独立思考,填到书上。(教师巡视,对学习困难的学生进行帮助和指导。)

全班汇报,板书算式及口诀。

4、读一读,议一议。

师:乘法口诀能帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请大家想一想,有什么好方法可以快速的记住3的乘法口诀?哪些口诀我们已经学过了?

生1:每相邻两句口诀的积相差三。

生2:二三得六、二五一十是学过的口诀。

5、读一读,背一背

(1)选出适合自己的方法记忆口诀。

(2)全班齐背(部分有困难的可以看黑板试背)。

(3)根据乘法算式,说乘法口诀。

乘法口诀对我们今后的口算练习非常重要,所以大家一定要熟记口诀。下面,我们通过练一练,巩固我们今天所学的口诀。

四、加强练习,熟练口诀

师:请同学们打开课本37页,独立完成“练一练”的第2题。

师:观察算式,说一说谁和谁是好朋友。

生:哪两个算式共用一句口诀,他们就是好朋友。

(教师巡视,进行个别指导,然后展示一位学生的作业成果,为全班提供一次反馈纠正的机会。)

五、总结收获

同学们,这节课你都有什么收获?我们在这一节课创编了3的乘法口诀,希望同学们课后多下功夫,熟练背诵口诀。也希望同学们能养成认真,细心的做题习惯,并学习笑笑诚实,不贪便宜的良好品质。

六、布置作业

1、把3的乘法口诀背给你的爸爸妈妈听。

2、在我们的生活中找一找能用乘法算式解决的问题,跟你的同伴互相交流。板书设计

需要几个轮子

——3的乘法口诀

1×3=3 一三得三2×3=6 二三得六3×3=9 三三得九

3×4=12 三四十二3×5=15 三五十五3×6=18

三六十八

3×7=21 三七二十一3×8=24 三八二十四3×9=27 三九二十七

教学反思:

通过本次教学,让我从中收获了不少,通过“画一画”的活动,让学生建立三轮车与轮子的图形表象,通过“数一数”、“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系,发展学生的数感。

不足之处是在记忆乘法口诀时,大部分学生都是死记硬背的方式来记忆的。