8、7、6加几PPT配套教学设计内容

第二课时 8、7、6加几

教学内容:教科书第91—92页8、7、6加几。

教学目标:

1、利用已学的知识,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;

2、进一步理解“凑十法”;

3、能正确熟练的计算8、7、6加几。

教学重点:8、7和6加几的计算方法。

教学难点:利用凑十法解决8、7和6加几的计算问题。

教学准备:教学课件,投影仪

教学过程:

一、复习:

1、数的组成(包括1和9、2和8、3和7组成10)

2、口算题

8 + 2 + 4 = 7 + 3 + 2 = 6 + 4 + 7 =

3、9加几

9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 3 =

二、导入:

刚刚小朋友们算得又快又正确,能说说你们是用什么方法计算的吗?(副板书:凑十法)

看来小朋友们对于昨天学的知识都掌握得非常棒,今天啊,我们要继续用凑十法来学习一个新的知识。

三、新授:

1、8加几

(1)出示主例题图:上个周末啊,一群小朋友相约在一起去公园玩耍,那么在进公园之前,他们需要干什么呢?(买门票)

小朋友们真聪明,在进公园之前每个小朋友都要买门票,所以售票员阿姨,想请大家帮忙数一数,来了多少个小朋友?(大家一起来数一数:左边有8个,右边有5个)

(2)那么一共有多少个小朋友呢?你能列出算式表达吗?(8 + 5)

(3)老师用8根橘黄色的小棒代表左边的8个小朋友,同样用5根蓝色的小棒

代表右边的五个小朋友,那么我们计算8 + 5这个算式的时候,怎样才能和之前计算9的加法一样,快速地说出得数呢?(主板书:先将5分成2和3,然后用8和2凑成10,再加上之前的3,就得13)

(4)请一个同学完整地叙述一遍刚刚的解题过程。那么以后我们在算式中看到有一个加数为8的话,就要想到哪个数字?(见8想2)

(5)我们再来看看8 + 5 这个算式,刚刚我们用8和2凑成了10,想一想,除了8以外,另一个加数5能和谁凑成10呢?

小结1:刚刚我们一起解决了哪个加法算式的计算?用的是什么法?(主板书: 8加5的加法;强调凑十法!)

2、8加几的小练习

那么接下来,老师要考考大家掌握得怎么样,请大家把书翻到P91,完成“做一做”的第1题。

小结2:刚刚我们又成功地解决了哪两个加法算式?还是用的什么方法?(主板书:7加4、6加5;再次强调凑十法!)

看来凑十法真是我们的得力助手,能帮我们解决这么多得加法计算。

3、课间休息

4、7加几

(1)出示主题图:在之前的课堂上,咱们班的小朋友表现得非常棒,老师给你们带来了一些小花作为奖励,你们看!老师想将白色的小花奖给班上的男同学,将橘黄色的小花奖给女同学。

(2)下面我想请男同学告诉我,你们获得了几朵花?(7朵)女同学你们又获得了几朵花呢?(9朵)

(3)谁能告诉说一说,老师一共带来了多少朵小花,请你用算式表达出来。(7 + 9)

(4)你能很快地计算出答案吗?(先将9分成3和6,然后用7和3凑成10,再加上之前的6,就得16)

(5)你们用的什么方法?(凑十法:见7想3)

(6)除了见7想3以外,在这个算式中我们看到9还可以想到谁?(见9想1)小结3:小朋友们,我们今天用凑十法解决了这么多加法算式,那么如果老师将这些加法算式中的第二个加数换成别的数字,你们还会做么?(主板书:补全课题)

四、巩固练习:

练一练:8 + 4 = 7 + 6 = 6 + 5 =

五、拓展练习:

六、课堂总结:

1、总结:这节课我们学习了用凑十法解决8加几、7加几、和6加几的加法计算,见8想2、见7想3、见6想4。

2、说说这节课学习了什么知识?你收获了什么?

七、教学反思:

本堂课我感觉学生学习的兴趣比较浓厚,再加上之前“看9想1”的凑十法掌握的比较牢固,所以学生们主动思考和发言的机会也比较多,但是练习的量度还不够,同时对于有些思维比较活跃的学生,没能给他们更多的思维拓展的时间,所以在总体时间把握上还有待加强。另一个问题就是,对于课堂的掌控驾驭能力还是不够,不能维持整节课都在一个节奏下行云流水般地上下来,说明教学的方

法与技巧还是有很大的提升空间。