口算乘法教学设计第一课时

“两位数乘两位数的口算乘法”教学设计

教学目标:尝试口算方法探究的过程,学会口算整十,整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。并在知识中对学生进行道德教育。

教学重难点:体会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法,并能正确的进行口算。

教学准备:香蕉、字条

教学过程:

一、习旧迎新

1、出示口算卡片

10×10= 40×3= 30×2 = 35×2 = 12×3 = 3×50 =

学生回答后,教师指名学生说出口算方法。

二、谈话导入课题

师:这是我们以前学的知识,小朋友们都会算了。那么今天老师将会和小朋友去探究新的什么知识呢?。

板书课题:口算乘法。

三、探究新知

1、出示情景图。(观察图上是什么意思?)

(1)要求学生通过观察看看能编出一个小故事吗?

(2)指名“说一说”。

(3)全班鼓励。

“想一想”你想对邮递员叔叔说句什么话?

师:你从图上了解到什么信息?

学生思考:指名回答。

师小结:从这些信息中知道,数学就在我们身边。

师:从这些信息中你能提出数学问题吗?

学生“想一想”,指名回答:

2、学习例1

师选择有代表性的接着板书:邮递员工作10天,要送多少份报子?

师:请帮忙解决一下。学生独立列式。师板书,300×10 =

(1)小组讨论口算方法:

指名汇报:

师:你喜欢那种方法?根据学生的回答强调喜欢的方法。

(2)师出示假设工作30天呢?你能解决吗?师板书:300×30=

小组议一议后并指名汇报口算方法。

师总结方法后强调后面不要多写0或少写0。

(3)再指导学生根据图上信息再提出问题。师板书:邮递员工作10天要送多少封信?30天要送多少封信?生答:师板书60*10 = 60*30=

生独立思考后指名板演得数并要求说出是怎样算出的。

指导学生观察思考以上4个算式是什么样的算式?

(4)师生共同总结计算方法。

3、、拓展思维,师引导观察23×10= 13×200=

(1)小组交流:

(2)指名汇报算法。

4、巩固练习

(1)开火车完成“做一做”的前排4道,后排4道学生独立完成,指名定正说方法。

(2)游戏:摘香蕉完成练习十四第2题。

四、总结提高

五、巩固运用

把练习十四的第1题做在本子上。