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《用7、8、9的乘法口诀求商》练习课设计一、教学内容:实验人教版第四册,第4单元《用7、8、9的乘法口诀求商》的练习。二、教学目标1、在解决实际问题的过程中,感知除法与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。2、熟练地运用除法解答问题,提高分析问题,掌握用转化的方法解决简单的实际问题的能力。3、
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解决问题ppt专用说课稿内容
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《用7、8、9的乘法口诀求商》练习课设计
一、教学内容:实验人教版第四册,第4单元《用7、8、9的乘法口诀求商》的练习。
二、教学目标
1、在解决实际问题的过程中,感知除法与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。
2、熟练地运用除法解答问题,提高分析问题,掌握用转化的方法解决简单的实际问题的能力。
3、让学生在自主、合作、交流、分享的过程中获得良好的情感体验。三、教学重难点
教学重点:应用7、8、9的乘法口诀求商,并能解决数学问题教学难点:掌握用转化的方法解决简单的实际问题。
四、教学过程设计
(一)谈话引入
我们已经学习了《用7、8、9的乘法口诀求商》并进行了一些练习,这节课我们继续进行有关的练习。(出示课题:用7、8、9的乘法口诀求商练习)比一比谁最专心,收获最多!
(二)、分层练习
1、口诀开火车(首先我们进行口诀开火车,火车火车往哪开)
2、(刚才几组同学都接受了检查,老师想知道谁能当好小老师,检查小组中其他同学的口诀掌握情况,有信心做到吗?)小组开火车比赛,四人小组合作,两个同学拨数字转盘,一个同学马上说出这两个
数相乘的乘法口诀,并说出相应的两个除法算式,其他同学当好小老师评价,讲对就以同样操作轮到下一个同学讲,(可以先由前排的同学拨数,后排的同学轮着说,再反过来)一直到组内每个同学都讲完一次并过关为止,比一比哪个小组表现最棒。
3、小马虎学习了7、8、9的乘法口诀求商以后,做了下面几道题目,看看他做得对不对。下面各题算得对吗?如果不对,请你在括号里改正。
54÷9=5 ()32÷8=3()
28÷7=5 ()36÷9=6 ( )
小马虎有了大家的帮助和提醒,相信他下次一定能做得好。
(利用乘法口诀不仅可以算乘法算式,还可以求商,还可以进行检验,还可以解决生活中的一些数学问题)
4、完成第6题
(1)审题:你知道了什么信息?问题是求什么?
(2)列式解答。
5、完成第40页第2题。
(1)题目中有哪些信息?
(2)需要解决几个问题?
(3)你认为先解决哪个问题?问题实质是求什么?
(4)你打算怎么安排是要解决什么问题?同桌说说解决办法。
小结:虽然信息量比较多,但是同学们还是能根据除法的意义解决生活的一些实际问题。
6、解答第7题。
(1)看这幅图同学们在干什么?我们体育课和校运会都有参加过拔河比赛,从图中你知道了什么信息?要求什么?跟获胜队员有关的数据信息有哪些?你能解决吗?还有第二个问题,有信心解决吗?小组合作完成在书上。
7、刚才同学们能利用口诀解决一些数学问题,其实我们身边也可以解决很多类似这样的问题,比如下周我校的春游和扫墓活动,我们班有36个师生和家长参与,活动分组休息时,每6人围坐一圈,可以围几圈?如果要分成4组做游戏,平均每组分几人?
8、拓展题41页9(要做到不重复不遗漏,必须有序思考、有序填写) (三)、巩固小结。
通过这节练习课,你有哪些收获?(略)
今天我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商的练习,很多同学都能熟练应用口诀求商,并能解决生活中的有关问题。希望大家继续能利用学过的知识,解决更多的实际问题。
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