比大小ppt配套的教学设计及说课稿

一年级数学下册第四单元

《100以内的数比较大小》教案杨贵召2018年3月27日

一、教学目标

1、利用前面所学知识,主动学会比较100以内数的大小。

2、激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。

二、重点难点

掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较大小。

三、教具学具

计数器挂图数字卡片

四、教学过程

(一)复习导入

1.数一数

从76开始,往后连续数出5个数。

从60开始,五个五个地数,一直数到100。

从40开始,十个十个的数,一直数到100。

2.写相邻数

()49()()70()()99()

3.38里面有()个十和()个一。

4.个位上是2,十位上是8,这个数是()。

认识了100以内的数,知道了100以内数的顺序,怎样比较100以内数的大小呢?今天我们就一起来学一学吧!板书课题:比较大小

今天,我也把我们的两位老朋友请到了现场,有请“>”和“<”。生齐读。

(二)教学新知

1.教学例5

(1)出示小棒图。

师:你从图中看到了什么?

生:左边有42根小棒,右边有37根小棒。

根据学生回答,教师板书:42 37

师:观察42和37,找出这两个数的特点。

生:42和37这两个数都是两位数,十位上的数不同,个位上的数也不同。

教师追问:42和37两个数,你知道哪个数大、哪个数小吗?你是怎样比较的?

学生汇报交流不同的算法:(预设)

生1:根据小棒图来比,只看整捆的左边有4捆,右边有三捆,所以42大,37小。(借助小棒比较)

生2:按从前往后的顺序数数时,后面的数大于前面的数,42在37的后面,所以42大,37小。(根据数的顺序比较)

生3:根据数的组成来比,42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成,4个十大于3个十。所以42大,37小。(根据数的组成比较)

如果没有这幅图,怎么来比较这两个两位数的大小呢?能不能有一个比较方便的比较方法呢?

生4:比较十位上的数,十位上的数大,这个数就大。所以42大, 37小。

老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们可以用“>”来表示它们的关系。板书:42>37。生齐读。

(2)出示计数器图。

让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:23 25.

师:观察23和25,找出这两个数的特点。

生:都是两位数,十位上的数相同,个位上的数不同。

又问:怎样比就能很快知道“23和25”这两个数哪个数大,哪个数小呢?

生1:在数位顺序表中,23在25的前边,所以23小,25大。

生2:23和25的十位上都是2,表示2个十,不能比较出谁大谁小,再看个位,23的个位是3,25的个位是5,所以23小,25大。

师再做说明,23和25相比较,23小,25大,我们可以用“<”来表示它们的关系。板书:23<25 。大家齐读式子两遍。

(3)引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法。

小结:比较两位数大小的方法:先看十位上的数,十位上的数大的这个数就大;如果十位上的数相同,再比较个位上的数,个位上的数大的这个数就大。师板书并让学生领读。

2、掌握了两位数比较大小的方法，下面我们就一起去完成 课本第42页“做一做”第1、2题。

先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

（三）练习巩固。

1

、送信。

由于前两天的天气变化，邮递员叔叔和好多小朋友一样生病了，可是他手中还有好多信没有送出去，邮递员叔叔十分着急，小朋友，你们愿意帮邮递员叔叔把信送出去吗？下面我们就一起完成课本44页第3题。

2、排队。

今天，小白兔和在座的小朋友一样，在学校也学习了两位数的比较大小，放学回家，兔妈妈想要考考小白兔在学校的学习情况，于是 拿出了5张数字卡片，想让小白兔给排排队，如果小白兔排对了才肯给它最喜欢吃的胡萝卜，你们愿意帮助小白兔接受考验吗？一起完成课本45页第5题。并让学生说一说是怎样排列的。

58 98 60 79 38

< < < <

3、数学游戏

同桌两人用计数器分别拨出两位数，在后拨出者比较两个数的大小。

板书设计:

比较大小

(挂图)42>37

23<25

比较两位数大小的方法:先看十位上的数,十位上的数大的这个数就大;如果十位上的数相同,再比较个位上的数,个位上的数大的这个数就大。