2 学会查“无字词典”优秀教案内容

学会查“无字词典”

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得“无字词典”的意思。明白学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

3、培养学生联系生活实际理解词语的习惯,学会举一反三。

教学难点:

懂得“无字词典”的意思。培养学生联系生活实际理解词语的习惯,学会举一反三。教学过程:

一、导入:

1、这节课我们继续学习第二课——学会查“无字词典”(齐读)。

2、看(出示词语),这些词语肯定难不倒小朋友吧。

暑假旅游骄阳似火

青岛看海惊涛拍岸

聪聪查阅无字词典

3、通过上节课的学习,我们已经大致了解了课文内容,现在就请你联系课文内容选择几个词语说一句完整的话。

(生答:暑假里,聪聪跟着爸爸去青岛旅游。

聪聪在青岛看海,看到了惊涛拍岸的情景。

聪聪旅游时跟爸爸学会了查无字词典。

……)

二、精读课文:

(一)学习2-5自然段

1、我们现在就跟着聪聪一起去学习查阅无字词典。瞧,聪聪背着旅行包上路啦。请大家打开书,翻到第2课,默读2-5自然段,边读边想,爸爸和聪聪在讨论什么?

(讨论骄阳似火的意思)

2、哪一对好伙伴愿意来分角色读一读他们的对话?同桌先练一练。

(生读)

3、的确,一对朋友似的父子,在讨论骄阳似火的意思呢。

(随机指一同桌)你们俩谁是聪聪,来,大声把骄阳似火的意思告诉大家;

爸爸呢,你怎么解释骄阳似火?

(生答,出示:

就是强烈的太阳光像火那样热。

烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?

4、哦,爸爸和聪聪解释骄阳似火的方法不同,有什么不同呢?

①聪聪是用字典上的解释,爸爸是让聪聪看毒辣辣的太阳,看晒蔫的叶子。

你知道晒蔫是什么意思吗?晒蔫就是树被晒得没精打采了(耷拉着脑袋)

耳听为虚,眼见为实,亲身体验是个好方法。

②聪聪是把字典上的解释背了一遍,爸爸其实是教聪聪用看到的东西来解释骄阳似火。

爸爸的解释是观察大自然得来的,非常真实。

5、为什么爸爸说这是最好的解释,难道字典上的解释不好吗?

①爸爸让聪聪亲眼看一看骄阳似火是什么样的,印象会更深,所以爸爸觉得这是最好的解释。

②我觉得字典上的解释没什么不好,还是个比喻句呢。但是,有句话说“百闻不如一见”,爸爸让聪聪看烈日当空,看晒蔫的叶子,这样一来,聪聪肯定一辈子都忘不了骄阳似火的意思了。

“百闻不如一见”,说得太好了,爸爸联系生活实际来解释骄阳似火,多么直接啊,这就是查无字词典哪。现在你知道“无字词典”指什么了吗?(指生活或大自然)查“无字词典”是什么意思?(到生活或大自然中去寻找正确的解释,或联系实际解释。)

我们来看看书上的插图,你能用图上的情景来解释骄阳似火吗?

(爸爸和聪聪被晒得汗流浃背。)

6、小朋友真聪明,爸爸教的方法一学就会,让我们一起回到夏天,去体验一下骄阳似火的滋味吧。

(看录像)

这就是骄阳似火啊。看看我们夏天的生活,你能用生活中看到的情景来解释骄阳似火吗?

(生答)

过渡:刚才大家用现实生活中的情景来解释骄阳似火这个词语,就是查无字词典啊。

大家的感受多么真切呀,老师都觉得酷热难耐了。来,快跟着聪聪去海边吹吹凉爽的海风吧。

(二)学习6-8自然段

1、请大家自由朗读6-8自然段,看看展现在聪聪和爸爸面前的是怎样的情景呢?

(自读,指名读,出示句子)

2、我们也来欣赏一下这情景吧。(放录像)

你看到了什么,听到了什么?

(生答)

波涛汹涌澎湃,掀起万丈巨浪,多么壮观的景象啊!你能读出这种气势吗?

(自己练读第六节,指名读,齐读。)

3、引读:

看着眼前的情景,爸爸说:——(生读:我又想起了惊涛拍岸这个词语,你看眼前这情景像不像?)聪聪高兴地嚷起来:——(生读:太像了!太像了!)

他特别像聪聪,来,高兴得嚷起来。(生演示)

什么和什么太像了?(生答)

过渡:把看到的情景和学过的词语对照起来,这也是查无字词典的方法,多好的学习方法啊。

(三)学习最后一节。

1、这次旅行真的令聪聪受益非浅,爸爸看到聪聪学会了那么多,意味深长地说:出示爸爸说的那句话,自由朗读。

自己读读爸爸的话,你明白了什么?

(爸爸教给聪聪一个理解词语的好方法,就是查身边的无字词典。

要真正理解一个词语的意思,只会查字典还不行,应该学会到生活中寻找它的解释。

我们应该有两个本领,第一要会查字典,第二要联系生活实际弄明白词语的意思,就是查无字词典。

只会背字典上的解释太死板了,要会把学过的词语和生活中的情景对照起来,那样,我们会更好地理解词语的意思。)

小结:

查字典是很好的学习习惯,能让我们知道词语的意思,但不要忘了,到生活中去、到大自然中去,联系生活实际来解释词语这种方法能让我们更真实地体验到词语的意思。

爸爸并没有直接告诉聪聪这个道理,而是将它蕴涵在了这句话中,这就是“意味深

长”(课件上面加点)。你也来学着爸爸的样,“意味深长”地读读这段话吧。(生读)总结:

我们要留心观察体验生活,把我们积累的词语和生活实际相对照,这是理解词语、学习语言的重要方法哦。

三、练习:

老师知道,每个小朋友肚里都积累了很多词语,瞧:(出示语串)

太熟悉了吧,都是我们一、二年级读读背背里面的语串啊,你会用今天所学的查无字词典的方法进行解释吗?挑一个试试看。

(生练习,回答)

四、小故事

看来,小朋友还挺会查无字词典的呢。老师想起了一个小故事,是《老残游记》这本书中的,说老残到大戏院里去听说书,说书的王小玉取南腔北调之长,把鼓书唱得让人神魂颠倒,听众是赞不绝口。有个听书的少年说:“我以前读书,读到‘余音绕梁,三日不绝’,总是不懂。余音怎样会绕梁呢?又怎么会三日不绝呢?现在听王小玉说书之后,总有好几天耳朵里都是他说书的声音。”这下,少年终于体会到了“余音绕梁,三日不绝”这个词的意思。

瞧,生活就是一本无字词典,能让人收获多多,老师希望你们留心观察体验生活,学会查无字词典,你会进步得更快哟!