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【2017年第三届全市中小学微课评选活动】学科:小学数学学段:小学低年级学段章节:北师大二年级下册第三单元《生活中的数》题目:比较100以内数的大小作者:王宏丽单位:玉门市昌马学区教学背景:本节《比较100以内数的大小》是北师大二年级下册学生已经学习了100以内数的读、写、数以后的内容,而对于数的大

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

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2018-05-15 16:19:00

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学校：玉门市昌马九年一贯制学校

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【2017年第三届全市中小学微课评选活动】学科:小学数学

学段:小学低年级学段

章节:北师大二年级下册第三单元《生活中的数》题目:比较100以内数的大小

作者:王宏丽

单位:玉门市昌马学区

教学背景:

本节《比较100以内数的大小》是北师大二年级下册学生已经学习了100以内数的读、写、数以后的内容,而对于数的大小的比较学生已经有了一定的经验基础。设计制作这节微课程,目的让学生总结规律,轻松、准确的进行数的大小比较。

教学目标:

1、会比较100以内数的大小。

2、掌握比较大小方法的应用。

教学重点:

比较100以内数的大小。

教学难点:

掌握比较数的大小的方法。

教学方法:情境导入法、讲授法、练习法。

教学过程:

一、创设情境,探究新知

1.在具体情境中感知两个数的大小。

秋天到了小猴和小熊来到果园里采红果,觉得我们班的小朋友

很聪明,经常帮它们解决问题,看这幅图,你发现了什么数学

信息?

(板书:小熊21 小猴18)(板书课题)

2.怎样来比较谁拿的红果多呢?

怎样来比较21和18的大小?你有什么好办法?

3.学生独立思考,交流。

学生交流,可能找到的方法有:

方法1:用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序,从前往

后数。先数18,再往后数三个数是21,所以21比18大,21

﹥18)

方法2:实物模型比较。用方块代替红果摆一摆,比一比,发

现21个方块比18个方块多出3个,所以21﹥18。

方法3:借助中间数比较。(21比20大,18还不到20,所以

21比18大,即21﹥18)

方法4:借助计数器比较。(先把21和18 这两个数在计数器

上拨出来,再在计数器上比较:21的十位上有两个珠子,表

示2个十,18的十位上有一个珠子,表示1个十,2个十比1

个十大,所以21比18大,即21﹥18)

方法5:用数的组成比较。(21的十位上是2,表示2个十,

18的十位上是1,表示1个十,2个十比1个十大,所以21

比18大,即21﹥18)

教师根据学生回答评价、总结。

3、探索比较32和34大小的方法。

师:同学们真能干!这么快就探索出了这两个数的比较方法,

智慧老人还不服气,不相信你们能这么快探索出来,所以又出

了两个问题。

学生独立思考,说出比较方法。

4、探索比较100和99的方法

二、小结:

数位相同时,先看十位,十位大的数就大;十位相同看个位,

个位大的数就大;三位数大于两位数等。

三、反馈练习。

1考考你。(课件)

在()里填上“>”、“<”或“=”。

58()51 84()100 26()35 57()47 98()89 30()50

(抽两三道让学生说出比较方法)

2、把下面的数放在正确的位置。

58 98 60 36 79 100

>>>>

四、堂课总结:

这节课你的收获?

教学总结:这节微课画面生动,改变以往较为死板的教学方式,而是在教学中加以动画、声音等多媒体因素,增强教学的趣味性。

关于本教案的常见问题

Q：练习二优秀教案内容是什么类型的资料？

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