分香蕉教学实录

分香蕉

【教材解读】:本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第6单元第四节,学生经历“分物游戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学***均分”有了一定的认识,从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示,从而理解除法与平均分的联系,初步体会除法的意义。

【教学目标】:

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

【重点】:除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

【难点】:用除法表示等分的过程。

【教学准备】:多媒体课件

【学具准备】:香蕉图片,小棒1袋。

【教学过程】:

一、情境创设

师:同学们,小猴子最爱吃香蕉了,今天小猴欢欢摘了许多香蕉,快帮它数一数一共有多少根?一共12根香蕉,欢欢要把香蕉平均分给它的伙伴们,可以怎样分呢?这节课我们就和小猴一起来分香蕉。(出示课题:分香蕉)

二、自主合作,学习新知

(1)学生用小棒代替香蕉分一分。

师:要把12根香蕉平均分,而且还要使每份一样多,可以怎么分呢?…您们想到办法了吗?

师:那,让我们先来看一下活动要求。(出示活动要求:1.用小棒代替香蕉分一分,想想你有几种不同的分法。2.同桌两人相互说说自己的分法。)

(学生独立的分,教师巡视指导,寻找记录不同的分法)

(2)全班交流分法

师:同学们,现在我们全班来分享一下你们的分法,谁愿意把自己的分法介绍给大家。(学生上台用实物投影分一分)

生1:我把12根香蕉,平均分成2份,每份是6根。

师:你们听明白了他的分法了吗?谁愿意起来说说他是怎么分的。

生2:我把12根香蕉,平均分成2份,每份是6根。

(如果第一个学生表达不完整,可以引导第二个学生完整的表述)

师:我这幅图能表示他的分法吗?

(教师贴出第1幅主题图)

师:多么好的分法呀,老师用文字把他的分法记录下来。

(教师贴出第1幅主题图对应的文字)

师:同学们,还有别的分法吗?

生3:我把12根香蕉平均分成3份,每份4根。

(让学生上台用实物投影分一分)

师:刚才这个小朋友的分法,我可以用这幅图表示吗?

(教师贴出第2幅主题图)

师:我们再来看一看这种分法,他把12根香蕉…我们用文字给他记录下来。

(教师贴出第2幅主题图对应的文字)

师:还有其他分法吗?

生4:我把12根香蕉平均分成4份每份有3根。

师:老师也把你的分法用这样一幅图表示出来。

(教师贴出第3幅主题图+对应的文字)

师:同学们,刚才我还在下面看到这样一种分法,你能看的懂吗?

(教师贴出第4幅主题图)

生:把12根香蕉平均分成6份,每份2根。

(教师贴出第4幅主题图对应的文字)

收学具小棒装袋

师:教师指着平均分成2份的图说,如果我们换一种角度观察这幅图,也可以看成每6根1份,平均分成2份。

师:我们可以用这样的文字把这种分法记录下来。来,我们把这种分法一起说一次。师:同学们,如果第2种分法也从这种角度观察,可以怎么描述。

总结:同学们,真能干,把12根香蕉平均分想出了这么多分法,我们仔细观察一下这几种分法,虽然它们的分法各不相同,但是,它们都有一个共同点,你看出来了吗?生:都是把12根香蕉进行平均分。

师:是啊,其实,像这样平均分的问题,除了用画图、文字来表示。在数学上我们还可以用一种更为简洁的算式来表示,你们知道用什么算式来表示吗?

生:除法

师:对了,除法(板书:除法)

(3)引出除法算式,讨论除法的意义

师:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。我们可以这样表示

(板书:12÷2=6(根))

师:同学们见过这样的算式吗?

生:……

师:同学们,结合分香蕉这个问题,你能说说除法算式里的12、2、6各表示什么意思吗?

(教师配合学生播放动画演示)

生5:12表示12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份有6根。

师:那整个算式连起来表示什么意思呢?

生6:把12根香蕉平均分成2份,每份是6根。(教师引导学生完整表述)

师:同学们,如果我们从下面这种角度理解第一种分法,可以怎样用除法算式表示?生:12÷6=2(份)

师:这个算式表示的意思是?

生:表示把12根香蕉平均分,每6根一份,可以平均分成2份

师:同学们,同一种分法,如果我们理解的角度不一样,列出来的算式就?

师:如果第二种分法也要用除法表示,可以怎么表示呢?

生7:12÷3=4(根)如果这样表示行吗?

师:你能说说这个除法算式表示什么意思吗?

生8:表示把12根香蕉平均分,每4根一份,可以平均分成3份。

师:同学们后面两种分法,如果算式表示可以怎么写呢?请你在草稿本上,把后面两种分法用算式表示出来。

(学生独立写算式)

师:谁来说说你写的算式,以及算式所表示的意思?

生9:12÷4=3(根)把12根香蕉平均分成4份每份3根。

生10:12÷6=2(根)把12根香蕉平均分成6份每份2根。

(教师根据学生描述板书)

师:同学们,这4种分法我们都能用简洁的除法算式来记录。我再看看这4个除法算式。它们有什么相同点?12÷2=6(根)12÷3=4(根)12÷4=3(根)12÷6=2(根)两个4、两个3、两个2、两个6表示意思一样吗?

(4)除法算式的名称、读法。

师:同学们,其实除法算式还有一些重要的知识需要我们认识。请大家自己阅读屏幕上的信息,看看你能从中学到什么知识。

(出示除法自行学习资料)

师:谁愿意说说,你从屏幕上都知道了什么知识。

生11:…

(根据学生的表述板书被除数、除号、除数、商,重点强调除号的写法)

师:那,老师要考考你12÷4=3的被除数是?除数是?商呢?12÷4=3 在这个算式中12是?4呢?3?

师:还有别的收获吗?

生12:这个算式读作12除以2。

师:除以是那个发出来的声音呢?

生13:除号

(教师板书:“÷”读作“除以”)读作几个字?

师:大家会读了吗?12÷4=3 ?…

总结:同学们,今天我们第一次与除法这位新朋友见面,你想对除法说的什么?

三、巩固练习,掌握新知

师:同学们,今天除法非常简洁的帮我我们记录了我们平均分香蕉的过程,那前面我学过的平均分的过程能用除法解决吗?那,现在我们来玩一个闯关游戏。

1.12个苹果平均分成3堆,每堆有几个苹果?

2.12个苹果,每4个一堆,可以平均分成几堆?

(算式+意义)

师:同学们,12÷2=6除了能解决把12根香蕉平均分成2份,每份是6根这个问题。它还能解决生活中的哪些问题?你能用12除以6编一个小故事吗?

……

四、小结

师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获呢?