练习三教学设计案例

《练习三》教学设计

大连理工大学附属学校圣克拉校区张琳一、教学内容:

北师大版小学数学一年级下册第五单元练习三P61-63。

二、教材分析:

本课是北师大版一年级下册第五单元《加与减(二)》的复习课,本单元的的内容是在学生基本掌握了100以内数的认识,以及20以内数的加减法的基础上,学习100以内的不进位加法和不退位减法。通过整理与复习,进一步巩固相应的口算和笔算的计算方法,体验知识的内在联系,发展比较沟通、综合归纳等初步能力。

三、学情分析:

本单元内容比较多,对于孩子来说完全掌握和运用是有一定的难度,在学习时学生虽然掌握了计算方法,但是在运用上不够灵活,不能够准确、流利的说出口算过程;不能够很好理解问题,阐述解题思路等,这是本节课复习的重点。

四、教学目标:

1.知识技能:在具体的情境和习题中,针对整十数加减整十数;两位数加减一位数;

两位数加减整十数;两位数加减两位数(不进位)和解决了“比一个数多(少)几”

的实际问题等知识点进行巩固。

2.数学思考:通过实际计算和比较,体验知识的内在联系,进一步概括口算和笔算的计算方法,发展比较沟通、综合归纳等初步能力。

3.问题解决:能正确地、比较熟练地进行相关的口算和笔算,结合所学内容提高发现和解决问题的能力。

4.情感态度:经历不同内容计算方法的比较沟通过程,感受数学的方法结构,产生对数学的兴趣。

五、教学重点:

巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点。

六、教学难点:

提高解题的准确率,以及发现和解决问题的能力。

七、教学准备:

白板课件、实物投影

八、教学过程:

(一)谈话导入

师:同学们在数学的王国里畅游,学到了很多数学知识。今天就请同学们和老师一起走进第五单元的复习课。(板书:复习第五单元)

(二)指导整理

1.请同学们打开书,从49页翻到60页,和同桌交流第五单元都学习了哪些数学知识?(师巡视指导)

2.逐课回顾,结合学生的汇报板贴。

环节一:整十数加减整十数

1)谁能够举出:整十数加整十数和整十数减整十数的算式,并且说一说是怎样算的呢?(结合学生举例及时进行鼓励表扬)

2)了解加减法算式的各部分名称

环节二: 两位数加减一位数、整十数

1)师:你能像刚才那样来举一道两位数加一位数和整十数的算式并你来说一说是怎样算的好吗?

2)出示57+2= 57+20= 75+2= 75+20,思考:哪些算式中的7和2可以直接加。为什么?

3)小结:相同数位相加减(板书)

环节三: 两位数加减两位数

师:在进行两位数加减两位数的竖式计算时,书写时要注意什么(数位对齐),计算时要注意什么(从个位算起)

环节四:解决问题(“比一个数多(少)几”的实际问题)

方法总结:我们可以用知识树的形式进行整理,也可以用大括号的形式进行整理复习。(课件出示大括号整理的内容、形式。

(三)课堂练习:

1.口算

30+50= 40+16= 67-30= 58-6=

( )+40=84 36-( )=21 ( )-12=26 2填上“>”“<”或“=”

87+10〇78+10 46-5〇46-4 34+23〇41+16

71+6〇72+6 86-40〇86-4 96-50〇6+50 3.森林医生

4.回收废电池

5.买衣服

(四)课堂小结:

1、你知道本单元都学习了那些内容?

2、我们可以用什么方法对单元知识进行整理?

九、板书设计:

复习第五单元