我提出的问题含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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第五课时:练习课教学内容:P18 ~ 19 练习三教学目标:1.通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3.通过练习,发展

资料类型：教学教案文档

所属课文：我提出的问题

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2018-05-14 07:55:00

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学校：锦州市凌河区解放小学

我提出的问题含PPT的教学设计及点评

未知

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关键词：我提出的问题含PPT的教学设计及点评

正文

第五课时:练习课

教学内容:P18 ~ 19 练习三

教学目标:1.通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。

2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。

4.培养学生认真审题,细心计算的习惯。

重点难点:通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。

教具准备:投影仪、学生每四人准备1副扑克牌,每人准备1枝红笔

教学过程:

一、复习

1. 提问:通过上几节课的学习,请你说说混合运算的顺序怎样?(指名口答)

2. 说明练习内容,导入课题。

二、指导练习

1. 第2题

(1)引导学生理解题意。

提问:图画的是什么?要解决什么问题?

(2)让学生独立解答。

强调:列算式时要注意上?(小括号)

2. 第3题

(1)引导学生理解题意。

提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)

(2)让学生独立解答。

提问:为什么要用小括号?不用行吗?

(3)指导提问。

根据这个画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)

3. 第4题

(1)引导学生理解题意。

提问:要求每个班多少人,必须知道什么?

(2)让学生独立解答。

分步列式:24+29+28=81(人)81÷9=9(人)

综合算式:(24+29+28)÷9

=81÷9

=9(人)答:(略)

4. 第5题

先说每题的运算顺序,让6学生板演,全班齐练。

5. 第6题

对学生渗透一一对应的数学思想。

6. 第7题

可用列表的方式表示结果。

7. 数学游戏:“24点”

游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。

三、总结

1.评价自我及同学的表现。

2.谈一谈这节课的收获。

第1 页共2 页

五、反思:第2 页共2 页

关于本教案的常见问题

Q：我提出的问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我提出的问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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