近似数教学教案设计.pdf

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关键词：近似数教学教案设计

第五课时近似数

教学内容:例10 练习十八

教学目标:1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。

2、通过教学活动培养学生的数感,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

教学重、难点:初步理解近似数的意义。

教学用具:课件

教学过程:

一、游戏引入:猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。

二、探究新知

1、教学例10

(1)出示主题图91页例10”。你发现了什么?

仔细观察并交流发现的信息。X k B 1 . c o m

图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同?

生:(9985这种说法比较准确,9985接近10000,将近10000是一个近似数。)师:在生活中,有时候不需要用准确数,用近似数就可以了。你能举出一个例子吗?(国家大约13亿人口我的手机2000元左右等)

我们看看谁能说出下面习题的答案?

完成91页做一做。集体评价。

(2)一个数的近似数不唯一

句子:“新长镇有9992人”

9992的近似数有什么?生回答。

同学们说的数哪个最接近9992?

在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么?

小结:一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。

2、生活中的数学

近似数的使用

举例:二年级同学304人,可说大约300人。

购物总价钱2998元,可说大约3000元。

学生举例

三、练习练习十八的5题、6题、7题。

四、小结;谈谈这节课的收获?

近似数教学教案设计