资料摘要
乘火车(两、三位数乘一位数连续进位的乘法)北师大版三年级上册八会镇连河小学单敬霞一、教学目标1.在解决实际问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。2.能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力。3.结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的紧
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乘火车教学设计
未知
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关键词：乘火车教学设计
正文
乘火车
(两、三位数乘一位数连续进位的乘法)北师大版三年级上册八会镇连河小学单敬霞
一、教学目标
1.在解决实际问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。
2.能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力。
3.结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点:掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。
难点:能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力。三、教学过程
(一)创设情境,激趣导入
同学们,你们坐过火车吗?坐火车时也会遇到许多数学问题,例如:火车上有很多的座位,那么我们如何能知道火车能乘坐多少人呢?现在我们就来一次火车之旅,探究火车上的数学问题吧!
(二)学习新课,探究体验
1、课件出示情景图,学生观察图片,找出发现的数学信息。
数学信息:这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢;卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人。
2、根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
学生可能提出问题:(1)5节卧铺车厢可以乘多少人?(2)7节硬座车厢可以乘多少人?(3)这列火车一共可以乘多少人?(4)哪种车厢乘得人多,多多少?
3、今天我们重点探究两个问题(1)5节卧铺车厢可以乘多少人?(2)7节硬座车厢可以乘多少人?
4、5节卧铺车厢可乘多少人?怎样解答这个问题呢?
列式:72×5= 我们如何计算这个式子的结果呢?
(1)拆乘法:70×5=350,2×5=10,350+10=360。
(2)列表法:
(3)列竖式法:相同数位对齐,个位乘起,用一位数5去乘72个位上的2得10,要向十位上进1,在积的个位上写0;然后用一位数5去乘72十位上的7得35个十,再加上进上来的1个十是36个十,向百位上进3,十位上写6;这样百位上就是3,所以72×5=360(人)。列竖式如下:
7 2
×31 5
3 6 0
小练习:课后第一题巩固练习
5、合作学习:7节硬座车厢可乘多少人?
列式:118×7= 依据刚才学习的计算方法,小组合作,任意选择一种自己喜欢的做法来完成,讨论后,小组代表汇报。
(三)巩固练习,加深印象
1、学生黑板板演,并说出算理
2、做游戏:小猴子摘香蕉。学生手里举出香蕉算式,两名学生扮演小猴子。
3、森林医生,啄木鸟来给大树看病。
(四)课末总结,梳理提升
通过本节课的学习,你学到了什么?
学生自由汇报
总结:今天学的两、三位数乘一位数的连续进位的乘法,计算时需注意什么?
书写格式:一位数要与上面另一个乘数的个位对齐。
计算顺序:从个位算起,哪位满几十就向前一位进几,计算时不要忘了加上进上来的数。
(五)布置作业
数学书上第57页第五题
(六)板书设计
1、5节卧铺车厢可乘多少人?
72×5=360(人)
7 2
×31 5
3 6 0
答:5节卧铺车厢可乘360人。 乘火车
(两、三位数乘一位数连续进位的乘法) 2、7节硬座车厢可乘多少人?
118×7=826(人)
1 1 8
8 2 6
答:7节硬座车厢可乘826人。
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关于本教案的常见问题
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