练习三教学设计范文

练习课三《3、4、5的乘法口诀》

教学目标:

1.提高3、4、5的乘法口诀的速度与准确率。

2.熟练运用3、4、5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、课前热身

集体背诵2~5的乘法口诀(落实口算天天练)

二、情境串(游乐场)

师:游乐场是大家最喜欢的乐园。今天老师要带大家到游乐场里去逛一逛,看看我们在游乐场里能解决哪些数学问题。

情境一:乘法大转盘(复习3、4、5的乘法口诀)

师:大转盘玩过吗?今天的大转盘游戏和以往有所不同,你发现了吗?谁来说一说?

预设:转盘上有数字,中心是3×,指针指向几,就用3乘几?

师:说的真好。游戏规则懂了吗?看看谁的速度又对又快。

情境二:射击比赛(4的乘法口诀的灵活运用)

师:射击是男孩子最喜欢的一项活动,今天我们的第二项游戏就是射击比赛。不过今天是男、女对抗赛。首先我们看一看游戏规则:乘法算式的积必须是气球上面的数;必须是4的乘法算式。

情境三:摩天轮(购票)

师:摩天轮喜欢玩吗?但是要想玩摩天轮,必须要解决一些问题,从图中你发现了哪些数学信息?能提出那些数学问题?

生:成人票8元,学生票5元,5张成人票需要多少元?

师:这个问题会解决吗?你是怎么想的?

生:1张成人票8元,5张成人票就是5个8元。

师:会列式吗?

生:5×8=40(元)

师:今天老师带了我们班里的这几位同学玩摩天轮?应该怎样买票?应该付多少元?

生:应该买1张成人票和4张学生票。

师:怎样付钱呢?四人小组讨论一下。

汇报:1张成人票师8元,再加4张学生票,4×5=20元,一共是8+20=28元。

师:恭喜大家,我们终于可以顺利玩摩天轮了。

情境四:用餐(3、4、5的乘法口在生活中的应用)

师:游乐场里面的游戏真好玩,不知不觉已经临近中午了,吃饭时间到了,我们去看一看,都有哪些食物可供我们挑选。

有这么多的食物,我想先给这4位小家伙先买4个汉堡,你们能帮我快速算算,我需要付多少元吗?(学生口答)

说一说你是怎么想的?

生:1个8元,4个汉堡,就是4个8元。四八三十二元

师:如果是你,你想买什么?买几份?四人小组内说一说。

(汇报)

师:从大家的问题里面我大概知道了喜欢吃什么了。接下来老师还买了6×4的食物,先说一说6×4解决的是什么问题,再猜一猜我买的是什么?预设:生:4块蛋糕或6杯果汁

师:你是怎么想的?

生:6如果表示6元,4就表示4个,如果4表示4元,6就表示6个。师:先看6×4这个算式表示什么?

生:表示6个4相加或4个6相加。

师:对,6个4,6是份数,4是果汁的单价,所以6个4就是6杯果汁,问题:6杯果汁多少元?(同上)或表示:4块蛋糕多少元?

师:买了这么多,看看钱包还剩下30元,想买4块蛋糕够吗?

请大家帮忙算一算?

汇报:生:够。4块蛋糕是4×6=24元,30>24.所以够了。

感谢大家的帮助我们今天才可以玩的这样尽兴。

三、总结

今天,你们开心吗?在开心的同时我们又进一步巩固了哪些知识?在生活当中有很多地方可以用到我们所学的知识。所以,大家以后要好好学习数学,好好学习乘法口诀。