6 蜗牛的奖杯第一课时导学案

7.蜗牛的奖杯

一、谈话导入

1.刚才起立的时候老师发现**坐得特别端正,老师要奖励她一个小贴画,你能说一说你得到贴花后的心情是什么样的吗?

从前有一只蜗牛,它也得到过一个奖杯,想知道它得到奖杯后发生了什么故事吗?今天就让我们一起走进第七课《蜗牛的奖杯》。

2.板书课题(注意“奖”的下半部分是个大字,因为只有本领大的人才能获奖)

3.指名读课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1.让我们一起走进这个寓言故事,请拿起书,自由朗读课文。在读之前,你们会给自己提出什么样的读书要求?(指名说)

明确要求:a、读准字音,读顺句子,难读的地方多读几遍;

b、标出自然段,画出文中不理解的地方;

c、想想课文主要讲了什么内容。

三、情境读词、读句子。

(一)翅膀有力的翅膀自由地飞翔

1.小朋友读得可认真了,你们看谁向我们飞来了?对,这是很久很久以前的蜗牛,它长着翅膀,指名读,“翅”是翘舌音,你读得真准,我们一起读。

2. 昆虫,小鸟都有翅膀,但各不相同,我们可以说怎样的翅膀?

出示:( )的翅膀,指答:漂亮、有力、透明、大大、美丽……

3. 很久很久以前的蜗牛它有一对特别——

出示:有力的翅膀,指名读,齐读。

4.蜗牛有了这对有力的翅膀,就能在空中——

出示:自由地飞翔。谁来读?点评:多自由的蜗牛呀!想飞哪就飞哪儿,多快乐呀!想怎么飞就怎么飞,多开心呀!齐读。

5. 大家把这两个词读好了,相信这句话肯定是能读好。

小黑板出示句子:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

(二)沉重的奖杯坚硬的外壳慢慢地爬行

1.出示现在的蜗牛图:从前的蜗牛长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔,现在的蜗牛背上背着(出示)坚硬的外壳,它的翅膀也退化了,不见了,再也不能自由地飞翔,只能在地上(出示)慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的?是(出示)沉重的奖杯变成的。

2. 自己练习读读这三个词,想想该怎样读。

3. 指名读并点评:

沉重的奖杯,这是又沉又重的奖杯,提醒:“沉”前鼻音,齐读。

坚硬的外壳,“硬”是后鼻音,就像石头一样硬,所以“硬”是“石”字旁,齐读。

4. 老师这里还有一句话,里面就有这三个词。

①读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”,在这里读“qiǎng”,它还可以读“qiáng”,组词:强壮②练读③指名读

5.出示句子:“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳,蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来,在地上/慢慢地爬行。”

读好这句好的秘密武器就是读出句子中的停顿。

⑤指生读、齐读句子

(三)蜻蜓蜜蜂蝴蝶

1.以前的蜗牛能在空中自由地飞翔,为什么最后只能在地上慢慢地爬行?这其中还有一个有趣的故事呢!

2.一次,蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛,你们瞧,蜗牛的对手飞来了,它们是谁呀?谁来读读这三个词。

(1)正音“蜻蜓”“蜂”后鼻音。

(2)你们觉得这是一群怎样的小昆虫?(美丽、漂亮、可爱……)那你能通过朗读告诉大家吗?指名读,(2-3人)

(四)遥遥领先冠军奖杯得意洋洋

1.蜗牛因为有了这对有力的翅膀,把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后

面,遥遥领先地飞在了最前面,捧走了冠军奖杯,整天得意洋洋。

2.指名读,正音:“领”后鼻音。

3. 老师这儿有一句话:在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

指名读,齐读这句话,谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出,蜗牛不但领先,而且把对手甩得很远很远,这就叫:遥遥领先。指名读。

4. 因为遥遥领先,所以蜗牛得了第一名,第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名,捧走了金灿灿的冠军奖杯,多了不起,多神气呀! 所以蜗牛整天得意洋洋。“得意洋洋”也可以说成“洋洋得意”。

(五)唯恐生怕

(1) 蜗牛自从得了冠军奖杯,可得意了。你瞧,师引读出的句子——屏显句子:他成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被比人偷了去。

(2) 这两句话里有两个词语,谁来读?你们发现了什么?

(3) “唯恐”“生怕”显红,你能告诉大家这两个词语是什么意思?它们是一对“近义词”因为心里害怕,所以“怕”是竖心旁,“恐”下面是心字底,谁来读一读。

(4) 那现在谁来读读这两个句子。

四、游戏巩固字词。

小朋友,今天我们认识了好多的词宝宝,它们可喜欢你们啦!你们瞧,它们来啦!下面让我们猜猜它们是谁。

出示词语:有力的翅膀自由地飞翔

沉重的奖杯坚硬的外壳慢慢地爬行

蜻蜓蜜蜂蝴蝶

遥遥领先冠军奖杯得意洋洋

唯恐生怕

五、再读课文,理清脉络

1.词宝宝见你们把它们都牢牢的记住了,可高兴了,又欢欢喜喜回到课文中去了。那么,全文共有几个自然段呢?指名分小节读课文,其他同学注意倾听,有没有读错,或者朗读有什么优点并作评价。

引导学生对他人的朗读做出正确的评价,在评价中进一步明确朗读要求,如:声音响亮、吐字清晰、注意停顿、不添字、不漏字,通顺流畅。

2.快速浏览课文,想一想课文主要讲了一个什么故事?教师引导学生用几句话把故事说完整。

提示:一开始……后来……最后……

很久以前……后来……日久天长……

很久很久以前,蜗牛,在一次飞行比赛中,它。后来,蜗牛,日久天长,它的翅膀,沉重的奖杯变成了,只能。指名发言。(简要复述课文内容)

六、精读,学习第一、二小节。

(一)第一小节

1.原来很久以前的蜗牛会飞(出示图片),那么课文是怎样写它很久以前的样子的?

2.出示第一自然段,默读,画出相关语句。指名读。

3.着重标出“有力的”、“自由地”谁来读读红色的两个词?(蜗牛的翅膀这么有力,它肯定飞得快、飞得高、飞得远。自由:蜗牛能飞到东、飞到西;能飞过高山、飞过大海、飞过田野。想飞到哪里就飞到哪里)请闭上眼睛,把自己想象成有翅膀的蜗牛,飞过高山,飞过大海,飞过田野,美景尽收眼底,一点都不觉得累。睁开眼,小蜗牛,说说你的心情。

4.把你的感受读出来。

5.男女生赛读第一自然段。

(二)第二小节

1.一次,森林里的小昆虫举行运动会,都有谁来参加了呢?请小朋友自由朗读课文第二自然段,找找哪些昆虫来参加了比赛。

生自由读课文,交流。

2.指名回答,师按照学生的回答贴图。还有其他昆虫参加吗?(螳螂、蛾姑娘、七星瓢虫)

你们怎么知道还有这么多的小昆虫也来了?

3.小朋友真会读书,他们比赛的内容是什么?

那么比赛的结果怎么样呢?谁来帮它们排排顺序。指名上黑板贴图:蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。

4.谁愿意读读这一自然段,像蜗牛一样显显自己的本领?指名学生读第二小节。

5.当蜗牛捧着奖杯从高高的领奖台上走下来的时候,蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓把蜗牛团团围住,他们要为蜗牛送去祝贺。如果当时你在那,你想对蜗牛说些什么?

6.那么得了冠军的蜗牛有时怎么想怎么做的呢?我们下节课再来学习。

七、指导写字

刚学的这几个生字,你们还认识吗?老师想说的是,你能一下子认识,读准生字是一种本领,但写好它更是一门艺术哦!

1.出示生字:翅膀

2.指名读

3.结构:(出示:支)小朋友,你们看,这个字念-----“支”,当它做偏旁的时候就叫----支字旁。做偏旁时,有什么变化啊?(捺要长,舒展)

4.支字旁,怎么写?看老师范写。强调“挎脚”要长点,托住“羽”。上面是个羽,有两个习组成,要靠靠紧,横要短竖要长。

5.生描红,注意观察每一笔在田字格中的位置。

6.谁来记住“膀”,指生回答。

我们一起来摸摸我们的膀子,在捏一捏,发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉,“膀”上长了肉,所以是“月”字旁。

“月字旁”写瘦长

7.生描红。

八、布置作业

1.完成《习字册》:奖、翅、膀

2.熟读课文。