1.青春期生长发育的特点第二课时教案

一、创设情景

导入课题

（5分钟） 1、出示名人名言：（1）人世间，比青春再可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可贵的东西却不甚为人们所爱惜，最易消逝的东西却在促使它的消逝。谁能保持永远的青春，便是伟大的人。——郭沫若

（2）青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，这早已消失得无影无踪了。——莎士比亚

2、那么进入青春期身体上有哪些巨大变化呢？利用实物投影展示本班几位学生小时候的照片，让学生猜一猜他们分别是谁。看一看照片上的同学发生了哪些明显变化？什么时候变化最大？

3、质疑：（1）人体进入青春期为什么会发生较大的变化？（2）列举出发生在你身上的变化。

4、活动：按性别组成讨论小组（每小组5—6人），将各自了解的身体变化用简洁的词汇统计出来，并写在卡片上。

对，正处在青春期，青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。那么青春期发育有什么特点呢？接下来我们一起进行探讨学习。

欣赏名人名言。

学生欣赏照片，发言说出是班级中的哪位同学。

与照片本人对比，说出他们的变化：长高了、变胖了等；

青春期。

根据预习回答：由于神经系统和激素的调节作用。

一个小组提出自己归纳的青春期身体变化，其他小组根据

发言小组的归纳，依次将相同的卡片摆放出来并补充发言。

认识青春期对人的重要性。引发学生的学习欲望。

通过辨认照片上的

同学，让学生感受到他们在一点点的长大，不但激发学生的兴趣，而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来。

结合课前的调查表和活动传授新课，激发学生好奇心，解除了学生的羞涩感，更有利于教学的顺利展开。

二、引导探究

层层推进（30分钟）

过渡：下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？你们的体重和前一年有什么变化？

1、课件展示：教材上的男女身高增长曲线图。

先引导学生如何识图：首让学生从自己的年龄出发，在身高曲线图上找到对应的身高平均值，再找出7岁、11岁、15岁对应的身高。

引导学生讨论：（1）男孩和女孩身高开始突增的年龄有没有差别？

（2）你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。

（3）观察上图，思考：脑和生殖器官的发育情况一样吗？

（4）找出全

身生长迅速、生长缓慢、生长基本停止的年龄阶段。

2、教师引导：请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？这说明了什么？

3.展示人生长过程中身体比例的变化图，引导学生分析人体的长高主要是什么结构的增长? 4.男孩和

女孩在青春期的身体变化还有哪些？ 5. 男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？

6.提出男女除了性器官的差异外，还有哪些差异?得出第二性征的概念，并出示内容。

展示：古代皇宫中的太监、泰国的人妖图片。质疑：他们的第二性征发生了怎样的改变？为什么会这样？

7.播放相关视频资料。重点讲解关于月经和遗精问题。（播放视频）

8.结合两张图片给学生进一步强调遗精和月经现象是正常的生理现象。

9.巩固练习：进入青春期后，性器官的迅速发育和第二性征的出现分别是哪种激素的作用？

10.教师总结：在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，从教材的图中可以看出，性器官的发育是从青春期开始。青春期发育的标志是生殖器官成熟。由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事！值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。

学生相互交流，相互比个子

分析得出结论：

（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般女孩早于男孩，女孩是8.5～9岁,男孩是10.5 ～11岁。

（2）可能不完全一致。图中的数据只是某地男女生身高同龄、同性别同学，身高的变化情况总会有些差异，所以，自己和本组同学的身高变化数据与图中的数据常常不完全一致。平均值。不同地区、不同生活状况和不同的体质的。

（3）脑的重量在青春期之前已经接近成人。在青春期里，脑的调节功能大大加强，分析、判断、理解问题的能力大大提高，兴奋性加强并易接受新鲜事物。

生殖器官进入青春期后，迅速发育。