第1课　色彩的冷与暖优秀公开课教案

四季的色彩

教材分析

《四季的色彩》一课选自人教版第七册美术教材第一课。这节课是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏·评述”课。通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生的表达能力。

《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文，这较之过去的欣赏学习是一次飞跃，是学生综合能力的培养。学生完成这篇短文后，一定要创造同学互相交流的机会。因为学生间的交流可以大大启发学生欣赏的思路，是难得的学习机会，教师同时可以了解同学们的欣赏、评述水平。

本课可以先用学生自学的方式完成四张图片下的问题卡片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。在名作欣赏中，教师应对四种不同绘画表现方法及四位画家的情况做简单介绍。可以用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作品。在各组交流后，教师应组织全体学生对四幅作品进行对比欣赏，以感受四季的变化。

课

题

四季的色彩

课型

绘画

知识与技能：认识该课中介绍的思维画家，在教师的指导下，对自己作品迹象初步分析。

目的要求

过程与方程：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

重

点

难

点

教学方法：

启发式

拟用教具：

课件、图片、教科书、色彩

教学过程

一、课前准备

1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

二、导入

1、请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片）

2、问题：⑴你看到了什么？⑵听到了什么？⑶又想到了什么？（请学生回答）

3、自学：（看书第2页）选择你最喜欢的季节，试着用“这是＿＿季，是＿＿的季节。”来形容它。

4、全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5、出示课题：（四季的色彩）

学生表现

课时

2课时

培养学生通过多种途径学习相关知识的能力，为课堂学生按要求做好课前准备，教学做准备。

回忆对四季的感受。

学生边欣赏边思考。

创设情境，利用图片使学生同学们各抒己见：看见树初步感受四季的变化，引发林、鲜花、瀑布、雪地等等；学生对四季的回忆，使学生听见瀑布发出的声音，小鸟初步了解本课学习内容；通和昆虫的叫声、风声等；想过简单设问设悬念，并充分到春天是嫩绿色的，是万物利用教材，激发学生学习兴复苏的季节，也是孕育生命趣，为后面的深入学习做铺的季节……夏天是炎热的，垫，并引出课题。

是充满生命力的季节……秋天是五颜六色、五彩缤纷

的，是收获的季节……冬天是一片银白色的世界，很多

动植物都在这个季节冬眠、休息……同学之间讲述自

己对四季景色的认识和感

受。

三、新授

1、欣赏。

⑴（出示教材中的四幅画。）

学生们细心观察，认真思

考。

同：每幅作品中都有树，都

是风景画……

⑵问题：说说四幅作品有什么相同异：表现的是春夏秋冬不同

之处与不同之处？

的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国

籍不同……

2、分组活动。

⑴要求：选择你最喜欢的一幅画，学生根据喜好自由分明确学习要求，激发学由组长带领分组欣赏。

组，在组长的带领下，利用电脑课件进行分组学习。

生求知欲。

⑵学生根据要求，在问题的引导下

展开小组合作学习，教师指导。

四、反馈

1、反馈。（以小组形式）

学生按四季的顺序，分组介绍每幅作品。

一方面，利用问题引导学生进行自主学习，初步了解四幅中外美术作品的艺术特色及其文化内涵；另一方面，通过组内（际）交流，强化认知，初步培养学生自主学习与合作学习的能力。同时学会运用艺术的眼光欣赏中外著名绘画作品，学会运用美术语言表达自己的感受，从而提高欣赏与评述能力。掌握运用语言和文字表达自己感受的方法。培养学生热爱美术生活的情感，对祖国优秀传统绘画形式的尊重，形成健康的审美趣味。同时，突破教学重难点，培养学生勤于观察与思考的意识。

学生自由提问。

⑴《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）出示图片

①画面体现了什么绘画风格？（写

实性、装饰性）

装饰性较强的绘画风格。

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

主要所有了绿色和黄色。

③写一篇短文来表达你从这幅作“绘画中充满了诗意，蕴涵品中看到了什么？又感受到什着沁人肺腑的美。春天来么？

了，万物萌新，粉绿、翠绿、藤黄、胭脂红汇成彩色的交④你还想了解什么？

响乐；开着白花的梨树中，昆虫开始弦乐合奏，黄莺和

布谷鸟正在进行高低音二重唱，野蔷薇在明媚的阳光

下闪闪发光……”

⑵《夏》列维坦（俄国）出示图片

①画家运用了怎样的笔触来表现画家运用了细碎的笔触。

画面？（细碎、完整）

小知识：笔触是画家在再现或表

现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色？

深浅不同的绿色。

③用短文表达欣赏这幅作品之后列维坦笔下的白桦林在夏的所见、所闻、所感。

季灼热的阳光照耀下，显得幽深、明亮，深浅不同的绿 色充满了整个画面，生机勃勃；细碎的笔触好象树叶和 青草，在夏风中欢笑。伴随着阵阵花草的清香，我们感 受到了大自然明净、诗意的美……

⑶《金秋》（中国画）林风眠

出示图片

画面用色浓重。

黄色和红色。

①画面用色有什么特点？（淡雅、浓厚）

金秋山色浓重，在耀眼的阳光下，高大的树林呈现出明②树林在阳光照耀下呈现什么色亮的黄色和红色，树叶在秋彩？

风中沙沙地轻唱，使人联想到在这外表宁静的农庄里，③给你带来哪些秋天的感受？试却充满了秋天收获的气用短文表达。

息……

⑷《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）出示图片

①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。

白雪覆盖了整个大地，猎人带着猎犬刚刚打猎归来（猎到一只狐狸），惊动了树上的鸟儿，它们时刻准备飞去；村民正在湖上滑冰、打曲棍球、捕鱼；雪后的空气清新无比，远山看得一清二楚；白雪的细密轮廓与一尘不染，造成了寒冬独特的光照，而猎人、猎狗、枝干的深暗色调与其形成鲜明的色彩对比；画面给人一种广阔的空间感，空寂和宁静中似乎孕育着无限生机……

拓展（第二课时）

教师总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩使丰富的有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，他们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

学生各抒己见：各国的绘画鼓励学生仔细观察，善大师用多种绘画形式表现于表达；关注不同形式的美四季不同的色彩，带给我们术作品，关注大自然。

不同的美感，同时启发我们经常走进大自然，去感受它无限的美丽。

问：通过这节课的学***家有什么

收获？

希望同学

们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

课后回顾：