第18课 童年特级教师教学实录

渭南小学

18.童年

吴佳

【教材分析】 “童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活

【学生分析】

这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力。我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作能力得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。

【教学目标】

1.

回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。

2.

会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

3.

培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。

【教学重难点】

重点：

1.通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2.认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。

3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

适性育人 悦然天成

渭南小学

难点：童年,不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

【课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、游戏引入，激发学习兴趣

学生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。

【设计意图】创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并通过同学之间的交流，引发学生对童年美好时光的回忆，为后面对童年的深入理解做铺垫。

二、初步感受，提出欣赏要求

教师针对童年学生的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你最喜欢那幅画。

【设计意图】使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。

三、分组学习，交流审美心得

（一）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。

（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。）

（二）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。

1.《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知识？

2.《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？适性育人 悦然天成

渭南小学

你想了解这幅作品哪些知识？

3.《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁？你是怎么看出来的？欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？

4.《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿可以看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？

5.《冬天的阳光》组：你知道这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？

6.《金色童年》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？

（三）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。

【设计意图】通过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。

【板书设计】

童年

趣事 表现

第二课时

一、

组织教学

检查学具，维持课堂纪律。

【设计意图】为良好的课堂教学做好准备。

二、教学延伸，珍惜美好童年

（一）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》适性育人 悦然天成

渭南小学

这三幅中国画在表现形式上有什么特点？

通过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。

（二）对比《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗？

（三）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。

学生交流回答

师：这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。

（四）联系自己的童年生活，谈谈感受。

【设计意图】提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜美好童年生活的情感。

【板书设计】

童年

比较作品 珍惜和美好

【教学反思】 适性育人 悦然天成