3.脚背正面射门及教学比赛名师课堂实录

<<原地运球>>教案

学校:龙川第一实验学校 年级:六年级 学生人数42

课次:第一课时 授课教师:李春华 时间: 2018年4月28日

学场1、认知目标：使90％以上学生了解篮球的起源与发展等知识。

习地目2、技能目标：使70％以上的学生初步掌握篮球运球的动作。器标

提高动作的协调性，发展学生协调、柔韧等身体素质。

材

篮球场、篮球、体操垫、呼拉圈、录音机

3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的面对困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

重点

难点

教学

流程

课的

结构

准备

部分

1.重点:

手腕控球

2.难点:

全身协调发力控制球的方向。

课堂常规→篮球操→原地高低运球→游戏→课课练→放松操→小结

时次间

数

2

8

1

1

教学内容

教法

学法

组织与队形

一、课前准备: 1.体育委员整队,报告人数。

2.师生问好,考勤。

3.安排见习生。

4.宣布课的内容和任务。

二、热身

1.跑步

2.球操

基本

1

60~80

三、篮球原地运球:

1.原地自由运球。

1.教师语言要清晰。

2.宣布课的内容与要求。

3.教师讲解课堂要求和任务。

4.教师对学生进行安全教育。

5.教师带领学生绕着篮球场跑步热身。

6.教师带领学生做篮球热身操。

1.教师让学生拿到篮球后自由原地运球,并观察学生原地运球的动作,要求学生双脚尽量不要移动,篮球跑掉马上捡回来,尽量不要影响其他同学。

1.学生站四列横队。

2.学生认真听讲。

3.听从指挥注意力集中。

4.学生跟随教师跑步热身。

5.学生跟随教师做篮球热身操。

1.学生积极地进行自由原地运球练习。

2.听到哨声后快组织如图: ★★★★★★

★★★★★★

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

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要求:快.静.齐

注意集中,精神饱满. 课堂常规培养良好的精神面貌,注意从小事做起,养成教育. 组织如图: ★

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部7 分

100~200

100~200

80~100

2.原地运球动作要领:两脚前后开立,两膝略微弯曲,上体前倾,五指自然张开,用五个手指部位触球,手心空出来,手腕要放松,手臂带动手腕运球,按压球的正上方。

3.用正确的动作方法进行巩固练习,并请学生展示自己的动作。

4.游戏:老狼老狼几点钟。

2.学生自由练习后,教师口哨叫停活动,并请1名学生到队伍前面展示自己的运球动作,教师对此点评。

3.讲解正确的原地运球动作。

4.教师做原地运球示范动作。

5.组织学生进行徒手练习。

6.巡回指导。

7.组织学生进行原地运球动作练习。

8.巡回指导,对动作做正确的学生表扬,动作不正确的学生,及时纠正并鼓励。

9.鼓励学生带着问题练习。

10.让两人一组进行运球比赛，看谁运的次数多又能控制好球（着重强调运球动作和姿势）。

11.组织学生进行游戏。

12.学生在原地做运球动作,边运球边问教师:老狼老狼几点了(眼睛看着教师),根据教师手指的数字回答几点。

速停止运球,观看同学展示,听老师点评。

3.认真听教师讲解。

4.认真看示范。

5.徒手练习。

6.学生积极的进行正确的原地运球动作练习。

7.学生带着问题进行练习:运球时手指是如何拍球的,拍球的什么部位? 8.带着问题积极认真参与练习。

9.大胆展示自己的运球动作。

10.认真听游戏方法。

11.积极参与游戏。

要求:积极进行原地自由运球

组织如图: ★

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要求:认真练习,思考问题,动作协调统一

组织如图: ★

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要求:积极参与游戏,眼睛不要看球

8

1

结束

部分

5

1

五、课课练

素质练习: 1.仰卧蹬车轮

2.跪卧撑

3.俯卧两头起

4.兔子跳

六、放松操

七、本课小结

1.归纳评价

2.宣布下课

3.收拾器材

将学生分成四组,依次进行仰卧蹬车轮、跪卧撑、跪卧两头起、兔子跳的练习。

遵守规则,注意安全。

仰卧蹬车轮:2分钟

跪卧撑:2分钟

跪卧两头起:2分钟

兔子跳:2分钟

在优美旋律、快乐的氛围中跟着音乐充分全面的放松。认真听老师讲解,自己总结学习在上课的过程中存在的问题,课后自主有空进行练习。

教师与学生一起在音乐伴奏下,做放松操。

1.教师总结评价,并鼓励学生积极参与运动。

2.师生再见。

组织如图: ★

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要求:积极认真

组织如图: ★

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要求:积极认真

易犯错误:掌心触球。

预防纠正:多做手指、手腕随球上引和柔和按拍球的动作,如对着墙连续拍球。

衣裤口袋中不要放硬

预预

物,如钥匙、硬币、发夹

计计安等(课前提示).

40%~50% 心练全场地平整,没有石头、钉率习隐子等(课前检查)。

曲密患

线

度

学与教的课后反思