第31课 跳跃：助跑几步，一脚在踏跳区踏跳，双脚落地公开课教案

二年级行进间单跳双落教学设计

一、课的设计思想

本课以“健康第一，以学生为主体”为指导思想，以小学《小学课程标准》水平一学***发展目标为依据，以学生的身心发展为中心,针对小学中年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“行进间单跳双落”教学的同时，也要体现教学手段的多样性，使学生时刻保持浓厚兴趣，更有效的学好行进间单跳双落的动作技能。

二、教材分析

本课的教学对象为水平一（二年级）学生，在之前模仿各种动物跳跃和单双脚跳的基础上，高一层次的学习。本课主要是教会学生简单的单脚起跳双脚落地的基本方法，指导学生辨别有力脚和提高动作的协调性，为今后学习跳跃类内容打下扎实的基础。跳跃是人体的基本活动能力之一，对学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展以及提高灵敏、速度、力量等身体素质都有积极地意义；跳跃又是劳动和生活中具有实用价值的运动项目，同时，跳跃也是深受少年儿童喜爱的一项活动。

三、学情分析

水平一（二年级）的学生刚从一年级升学上来，他们同样爱模仿、爱听表扬、好玩好动、注意力集中时间不长等特点。因此，整节课中以学生喜欢的游戏“任务”来进行教学活动，同时利用小垫子这样一种学生喜欢的器材来开展活动，并通过小垫子的不断变化进入主教材，激发学生兴趣。

四、课的学习目标设置

本课学习目标，将依据小学《体育课程标准》水平一相关学***发展目标要求，具体目标设置如下：

1.认知目标：通过引导，激发学生学习的兴趣，积极参与各项练习，知道“行进间单脚起，双脚落”的动作方法。

2、技能目标：通过学习，使85%左右的学生初步掌握“行进间单脚起，双脚落”的基本动作，并感受到“助跑”、“屈膝”在跳跃中的重要作用。

3、社会适应：学生能有序进行练习，乐于与同伴合作学习，积极帮助他人。五、五、课的教学重点、难点：

学习重点：行进间用有力脚起跳，双脚同时落地

学习难点：助跑与起跳衔接，双脚屈膝缓冲

六、课的组织形式及教法、学法

1.主要组织形式：本次课按照器材、队伍调动，始终围绕小垫子摆放的长方形场地进行练习，通过前后4人小组，有意识地培养学生合作练习的适应能力；其次，在本课基本内容的学练过程中，以小组为单位，以“挑战”为载体，有效进行小组间竞争意识，以达到小组学生进一步团结的目的。

2.教法：完整与分解动作示范讲解发、练习要求提示法、练习问题观察思考启发法、合作学练情绪激励法。

3.学法：动作方法观察模仿法、问题观察交流法、合作练习相互配合法。