4.发展排球活动能力的练习与游戏教学内容概述

第一课时：教学设计

认知目标：了解软式排球，初步接触软式排球的垫球基本技术和基本动作方法。

技能目标：初步掌握软式排球垫球的正确手型和教击球部位，提高学生正确的学动作反应速度、身体协调性目和基本的运动能力。

标

情感目标：培养学生认真观察、认真学习及团结互助的精神，初步体验到软式排球运动的乐趣，了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。

教学内容

垫球基本手型和击球部位。

教学垫球的正确手型

重点

学生

五（2）

教学难点

人数

准确的击球部位

32

续表

教学预计练习进程

时间

次数

组织教法

一

常

规

1分钟

1 集队：整队，清点人数，师生问好，教师布置本课学习内容（图1-1 )。

集

中

思

想

学法指导和要求

心理目标

二

愉

快

身

心

3分钟

3-4次

由四列横队开始，一列接

一列按顺序慢跑，变换成圆圈队形(图1-2)。继续慢跑，教师说:找朋友。学生问:找几个?教师答: 找X个(二至七之间)。学生迅速散开，按老师所说的人数抱成一团(图1-3、图1-4)；人数错的组或未找到“朋友”的同学每人做3～5个俯卧撑。

快

乐

参

与

三

运

动

热

身

4分钟

运动模仿操，教师先示范一遍，然后问:“同学们知不知道这是什么运动?想不想跟老师一起做?”教师领学生做一遍后，师生一起跟音乐节奏练习(图各

1-5)。

4×81.“蛙泳”(上肢运动)；

拍

2.“足球”(踢腿运动)；

3.掷铁饼”(体转运动)；

4.跳绳”(踝、腕关节运动)；

5.“举重”(全身运动)；

6.“健美操”(提膝触肘、跳跃运动)。

要求:能基本模仿动作，不用做得很像，达到热身及活动关节的目的即可。

好

奇

心

、

想

象

力

续表

教学预计练习进程

时间

次数

组织教法

1.软式排球耍球游戏:每位同学用自已喜欢的方法玩一玩。

2.教师提示：可以用不同方法抛接，使球不落地。

1.教师引导:为了以后能更好地‘玩’更多的排球游戏，现在大家就跟老师学习一些排球基础技术，好不好?下面看一看我的动作方法，同学们可以根据我的手型和要领做一做。安排学生练习。

思考:怎样才能更快、更各

14好的学会和掌握?

20-2分钟

2.教师引导: 刚才各5次

位同学都已尝试练习过，哪位同学来说一说你学练的好方法? 现在老师也来向大家介绍一下我的方法，大家可以选择尝试练习。

3.自抛垫球:自抛垫球一次后用手接住，熟悉几次以后，做连续自抛垫球练习。

4.提高训练，教师引导:刚才大家都已经学习和体会了自抛向上垫球，现在尝试做一做“自抛向前”垫球给队友。

学法指导和要求

比一比，哪一位同学想出的方法最好、最实用。

可以用见过的或所知道的排球动作。

心理目标

要领自抛垫球时，手型不变，触球时上移，击球点放平，方向向上。

四

活

跃

与

启

发

快

乐

尝

试

、

兴

趣

培

养

要求：使用软式排球，尽量使球落到自已双手能接到的范围，熟悉几次以后，做自拋连续垫球的练习。

续表

教学预计练习进程

时间

次数

组织教法

学法指导和要求

心理目标

五

合

作

探

究

学

习

各

1010-20 分钟

次

1.自抛垫球后再向前垫：两人一组，先自垫一次后再将球垫给对方，对方接球后用同样的方法将球垫回。

2.合作学习: 两人练习中，相互观察，体会要领，相互探讨提高技术的方法、交流学习体会。

教师巡回指导，个别讲解。

教师引导: 变换各种练习内容.....

1.尝试垫击抛来球:两人一组，相距2-3米，一人抛一人垫，可以自垫调整一两次后再将球向前垫出(图1-6)。

2.共同探究:相互观察和纠正对方的动作，向同伴说出自己掌握要领时的好方法或遇到的困难。

尝试对垫:动作掌握得好的同学可以尝试对垫。

要领：自抛垫球时，手型不变，触球时下移，击球点放低，方向向前。

练习中，有不清楚的地方可以相互交流，或及时向老师提问。

图1-6 学生可以根据自己的情况选择抛球高度、距离，

抛球要准，尽量固定抛球的高度、速度及落点。

乐

于

和

同

伴

交

流

、

共

享

成

功

、

共

同

解

决

困

难

续表

教学预计练习进程

时间

次数

组织教法

练习：两人一组，自垫一次后将球垫出，对方用同样的方法将球垫回。

合作体验:互相交流收获、体验成功、感受乐趣、共同解决困难

持球跑接力比赛: 全班分为四组，对面站立，

每人抱个球，听到教师口令后同时出发，持球跑到另一端将球放到箩筐里，下一位同学出发，如此交替，先完成的组为胜(图1-7)。

在轻松优美的音乐声中做意念放松：教师语言引导一我感觉到我的身体很沉重、越来越重，重到我都支撑不住…现在身体在慢慢变轻、越来越轻、越来越轻，一阵春风吹来，我飘了起来，越飘越高，在蓝天白云中飘呀飘，自由自在，无拘无束，心旷神怡

……

学法指导和要求

各小组的同学对垫球动作的掌握要由易到难，个别学得快的同学(或小组)，可以不用自垫调整直接尝试做连续对垫练习。

图1-7 规则: 男女同学同时起跑比赛(男33米、女30米)，最后一位同学先跑完为胜。

心理目标

六

强

身

健

体

各5分钟

2-3次

勇

于

挑

战

及

竞

争

七

恢

复

身

心

2分钟

要求：尽量做到全身放松。

意念放松时，要保持舒适安详的状态，思维和想象要跟上教师的语言引导。

快

乐

安

详

八

师

生

小

结

1分钟

学生小结学习体会，教师做简单的总结(以表扬和鼓励为主)。

鼓励学生说出自己学习的感受

。

课外作业: 每小组编一至两个“排球模仿操”的动作。

乐

于

探

讨

场地篮球场、软式排球32 个、录音机一台、全课约平均约120-125器材

箩筐4个。

密度

40% 心率

次/分

续表

教学情况记录:

本课教材新颖、实用，趣味性强，学生学习的积极性较高，兴趣浓厚，学习效果较好，85%以上的同学都初步掌握了垫球的正确手型、懂得了用正确的部位击球的方法。但由于学生以前接触此教材不多，一部分同学对此教材一时还不适应，进入不了“状态”，直接影响了学习的效果；另外，个别小组在做“垫击抛来球”练习时，由于“抛球者”和“接小结与反球者”配合不协调而出现相互埋怨的情况，没有达到“团结合作”的目标。

课后反思:课前应将“软式排球”及“软式排球的学习要求”再作一些适当的介绍，从而使学生更快地进入单元内容的思

学习状态；对学生的“合作学习”教师要做积极的引导，要求双方都要谅解对方的小失误，同时应认真对待练习，不要因为自已不认真，而造成给对方“出难题”；另外在教学中，还应根据学生的具体情况因材施教，及时调整部分教学方法和内容。